一轮罢黜百家独尊儒术.docVIP

第2课“罢黜百家，独尊儒术” 教学目标 知识与能力： （1） 知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史 实； （2） 认识汉代儒学“人一统”的精神的价位。 过程与方法： （1） 用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想； （2） 用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我凶传统文化的主流思想。 情感态度价值观： （1） 通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用； （2） 通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人冰的又键，重视教育对推动文化事业的发 展有重耍作用。 教学过程 一、背景.?从“无为”到“有为” 【合作探究】教材P8引言部分 秦朝儒家思想的地位怎样？原因何在？怎样评价焚书坑儒？ 秦始皇采川法家思想，以“焚书坑儒”压制儒家思想。 原因：①儒生以古非今，抨击吋政，不利于秦朝维护人一统的局面和加强专制主义屮央集权② 而法家思想主张改革和建立屮央集权国家，适应了地主阶级加强屮央集权巩固统治的要求。 评价：①统一了思想,奋利于国家的稳定；②使古代的文化典籍遭到极人的破坏；③钳制思 想，摧残了文化，不利于思想上的活跃。 到了西汉建立之初治国的指导思想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？采取了哪些措 施？取得了什么效果？ 西汉建立后治国的指导思想楚道家的“无为而治”思想。 原因：①西汉统治者接受秦朝暴政而亡的教训。（主观原冈）②西汉初年，经济残破，酉废待兴 （目的：为了恢复生产和安定人心），统治者不得不采川休养生总政策。（客观原因） 措施：与民休息（减轻田租;免tl卖为奴婢者为庶人；让人量丄?兵回家，授了昍宅，丼免除一定 的赋税和徭役等） 经济发展，国力强盛。 根据课文分析汉武帝时从“无为”到“有为”的原因是什么？汉武帝要解决的最大问题是什 么？为此在政治、经济、思想、军事上分别采取了哪些措施？ 原因： 经过汉初的休养生息经济恢S，社会安定，国力日盛 社会危机：土地问题、边境问题与王国问题严重，迫切崙要加强屮央集权，巩固统一 问题：加强屮央集权，巩固统一 采取的i:要措施：即汉武帝“分为”的表现 政治：必修①：P12、P14 a加强屮央集权：颁布推恩令，使王国越分越小； b加强皇权：川身边做侍从、秘书工作的人任尚书令、侍屮，参与军国人事，以削弱相权； 经济：必修②：P17 抑制富商人贾的势力，稳定物价。实行货m宵铸、盐铁专卖、物价管理、昀工商、ik者加征重 税等 思想：必修③：P8 “罢黜百家，独尊儒术” 军事：课外补充：成功反击匈奴；派张鸾出使西域等 背景：（1）社会繁荣S盛：汉初从“无为”到“有为”，经济实力增强，人民生活安定。 （2）社会潜伏危机：诸侯国势力膨胀（王国问题），土地兼并剧烈，匈奴为患（边境问题）。 目的：为加强中央集权，适应国家统一的发展形势。 二、“罢黜百家，独尊儒术” 董仲舒是汉代儒家代表人物，也是使儒家思想成为我国传统文化主流思想的失键人物。 1、 提出：汉武帝选拔人冰，董仲舒上天人三策，著作《吞秋繁露 》 2、 董仲舒的思想主张重要内容 针对屮央集权需要，提出春秋人一统 和 罢黜百家，独尊儒术主张。 （辩证法评价的方法）积极作用：加强屮央集权，巩闹国家统一；为儒予成为封迚社会正统思 想起了关键作用； 消极作用： 禁锢了人们思想；遏制了予术11由发展 针对加强君权需要，宣扬打权神授，提出大人介一、入人感成 学说。 积极作用： 加强君权，抑制统治者鉍政，巩固了封建统治。带有民本思想。 消极作用： 带有封建神学迷信色彩，属r唯心主义范畴 针对为人处世标准和统治秩序的需耍，提出:?:纲五常。 三纲： 君为臣纲、 父为子纲、大为妻纲 五常： 仁、 义、 礼、智 、 信 ： 积极作用：有利十稳定统治秩庁，成为中华民族传统美德的币:耍组成部分 消极作用：为了维护封迚专制统治和等级制度 特点：糅合道家、法家、阴阳五行家-?些思想改造儒家思想，形成新儒学体系，具奋祌学色彩。 实质：是一种思想文化专制。 j【知识延伸】：董仲舒的新儒学思想哪些是积极可取得？哪些是今天应当扬弃的？ i — ■ ??????? ■ ■ ■ ■ ■ ■ ? ■ ■ ? ? ■ ■ ? ? — ? ?■ ■ ■ ■ ■ ■ ???????麵■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ — ■ ? ? ■ ? ■ ■ ■ ■ ? ■ ■ ? ■ ■ ■ ? ■ ■ ■ ■ ■ ? ??? ???? ? ■ ■ ■ ■■嘯■ ■ ? — ? ■■■ ■ ? ? ■ ? ? ■ ■ ■ ■ ■ ■ ???? ??? ■ ■ ■ ■ ? ■ ■ ? ■ ■ ■ ■ ■ ??? ????麵■ ■ ■ ■ ■ ? 人一统是天地之常理，国家之耑要的主张。虽然董仲舒的人一统主张充满了唯心的色彩，似是 大一统确实是屮国发展的主流，尤其