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赢在课堂—新课改背景下如何提高高中语文课堂教学效率 论文导读:：新课改背景下如何提高高中语文课堂教学效率 关键词：高中语文，教学效果 曾几何时爱上了央视节目《赢在中国》，每每听到它的主题歌《在路上》，心中就会有一种莫名的感动。如果说那是创业者的人生感悟，那么我们这些教师呢，每天行走奔波于课堂，是否也应该赢在课堂？ 新课改在我校推行已半年有余，自己也有幸成为了站在课改一线的老师，面对新课改，全新的理论，全新的教材，我们这些走在新课改路上的老师，怎么赢，如何赢，才能让我们的课堂人生走向一片蓝蓝的天？ 新课改对高效课堂只有两个判断标准：学生最大程度的课堂教学参与和学生思维的深刻性。高效课堂的目的就是最大限度地激发学生的学习积极性、最大限度地落实学生的主体地位。为此自己也上网学习了有关新课改理论，在高一开校之后就尝试着改变授课模式，试图改变自己传统教学中学生消极被动地接受知识的状况，把课堂交给学生，让他们通过探究性活动主动学习知识，锻炼能力，从而提高授课的效率。 那么，如何提高课堂效率，赢在课堂呢？ 一、赢在学生兴趣的培养 孔子曰：知之者，不如好之者；好之者高中语文教学论文，不如乐之者。兴趣，是学生学习一切知识的精神与力量源泉。学生对这们课缺乏兴趣，任你老师讲的天花乱坠，学生却感到索然无味，因为他缺少了一种学习的内驱动力。但兴趣是不能强求的，要顺其自然、着力培养。兴趣的形成不是一蹴而就的，它需要不断的强化和积累。书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。为了提升学生对语文课的学习兴趣，我主要采取以下几种做法: 开展课前三分钟演讲。每周要求一个大的演讲话题，让学生在此话题内以自己喜爱的方式演讲，可以是一篇文质兼美的文章，可以讲笑话，进行成语接龙，讲身边的故事，校园新闻，说绕口令，即兴讲故事（随便找几个词语，编一个完整的故事）等。学生演讲充满个性而富有创造性，课前三分钟演讲成了学生展示自我风采很好的舞台，实践证明，学生们也恰恰找到了这种感觉，使每一节课的课前三分钟演讲成为学生的一种期待，一种满足。 配乐朗诵课文。学生对文本的感知、理解都是建立在对文本的阅读的基础之上的。有时，只是机械的让学生反复去读、还不若配一曲与文本格调一致的背景音乐，让学生伴随着音乐去朗读、领会、理解毕业论文范文。如教授巴金的《小狗胞弟》这篇文章时，可配一曲略带哀伤的背景音乐，浓郁的伤感氛围中学生很容易理解作者那种无奈、自责与忏悔的情感，进而去把握文章深刻的主题。 合理使用多媒体设备。多媒体是声音、图像、文字等的组合，随着我校教学条件的改善，高一年级所有班级都配备了多媒体设备，多媒体教学具有优化教学过程，获得最佳教学结果的功效。对于语文教学而言，它能冲破时空限制，促进教学形态的多样化；它能充分提供感知对象，扩大直接经验的范围；它形象具体，生动活泼，有利于引发学生学习动机和调动学生学习积极性。当然，多媒体教学中也要避免一节课成为课件的展示，忽视对教材具体语言文字的感知体会，忽视对诵读、语感的培养，限制学生的想象与创造。教师可把学生在生活中少接触、不易见到、无法体验的内容，借助多媒体的音像材料加以表现，从而帮助学生更好的理解课文；可以用来激发兴趣、渲染气氛、营造意境，使学生尽快进入文本。 二、赢在教材重点的把握、难点的突破 任它千瓢水，我只取一瓢饮这句话用在课堂教学中就是要求上课要突出重点、突破难点，切不可面面俱到。 一堂课只有短短的45分钟，出现语文课堂低效的主要原因之一就是师生没有很好的把握教学的重点。老师该强调的不强调高中语文教学论文，不该强调的大讲特讲，没有突出重点的策略，学生没有消化重点的方法，导致师生将时间和精力分散，不能有效的学习。学习的重点常常成为学习的盲点，知识体系不完整。蜻蜓点水式的肤浅和面面俱到的强调，是导致低效课堂的主要因素之一。 语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神摘要言不烦，切中肯綮，从而达到事半功倍的效果。例如《包身工》这篇课文，篇幅很长，我们可抓双线结构点面结合两点来讲；李白《蜀道难》可抓住难这一字，从怎样写？为什么写？来讲。杜甫《咏怀古迹》可从怨恨二字切入。 如何才能做到抓住重点、突破难点？我认为潜心研究教学是教师提高课堂效率的坚强后盾，不自强而功成者天下未知有也。教学是一门学问，有一种魂隐含其中,不深入研究是掌握不了它的真谛的、抓不住它的精随的。教师课前应该大量占有资料，潜心研究教材，对课文的重点、难点做到了然于胸，上课才能做到自信激情、驾驭有度、收放自如。 三、赢在教师角色的转化 在新课程背景下，要提高课堂效率，首先要转变观念，改变学习方式，边过去的老师讲学生听为自主、合作、探究性学习。教师需要从过去的单向的独白式表演者的角