高中历史第4单元第2课圣雄甘地..pptVIP

甘地生平简介： 出生于1869年，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被印度教极右分子刺杀身亡，时年79岁。 第2课 圣雄甘地 一、成长历程 （即甘地“非暴力”思想形成历程） 接近甘地 问题：请阅读课文“凤凰新村与坚持真理”一目。从早年熏陶、英国求学、南非工作、回国斗争方面归纳甘地的成长历程。 早年熏陶 仁爱 素食 苦行 不杀生 英国求学 掌握丰富法律知识； 基督教影响； 南非工作 领导南非争取印侨权益斗争 接受托尔斯泰思想； 回国斗争 印度国大党领袖，领导印度民族解放运动 ① 家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。 ② 受《圣经》中关于不要与恶人作对的教训的影响。 ③ 接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。 ④ 在南非尝到种族歧视滋味。 追踪问题2：甘地非暴力思想的内容 ① 认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨；（消极抵抗） ② 强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 （坚持真理—核心） 追踪问题3：甘地运用非暴力思想指导下的早期实践活动有哪些？ ① 亲自创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基地 ② 领导南非的印度侨民，反对禁止印度向南非移民的法案和条例 追踪问题1：甘地非暴力思想形成的原因？ 探究问题： “当我绝望时我会想起在历史上只有真理和爱能得胜 。历史上有许 多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失 败 好好想一想，永远都是这样”。 ——甘地 设问：甘地传奇的一生就是努力实践着用真理与爱来得胜。非暴力的思想贯穿着甘地的一生 。非暴力的含义是什么呢？ 一个满眼怒火的印度教徒冲上甘地躺着的屋顶平台，将一张饼狠狠地扔在甘地身上，对他喊道：“吃吧，吃，我就要下地狱了，可也不想背负杀你的罪名！他们杀了我的儿子，而我将一个穆斯林小男孩摔死在墙上”，甘地用微弱地声音对他说：“我知道不入地狱方法，找一个父母都死了的一样高的穆斯林小男孩，好好把他抚养大，而且要将他教导成穆斯林”，这个曾经因为仇恨而迷失的印度教徒，听到这儿，满眼泪水，跪在甘地的榻前亲吻甘地的脚，（印度习俗，小孩亲吻父亲的脚表示尊敬），就这样圣雄再一次用他的 顽固感化了民众，人们纷纷从无谓的仇恨中清醒过来； ——电影《甘地传》中的一个细节 非暴力含义：在坚持真理同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力 二、领导运动（即甘地“非暴力”思想指导下的民族解放运动） 阅读教材P66第三段、第四段、第五段： 问题1：指出甘地在非暴力思想指导下的民族解放运动又叫什么运 动？这场运动的奋斗目标是什么？ 问题2：从领导者、骨干力量、印度国情、民众情绪等方面概括这 场运动兴起的历史背景？ 非暴力不合作运动； 摆脱英国殖民统治，实现印度民族独立； ① 19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地； ② 英国在印度制造种姓间的矛盾，并采用镇压和欺骗相结合的两 面政策，导致印度社会反英情绪迅速增长； ③ 甘地凭借较高政治威望，成为国大党领袖； ④ 建立非暴力抵抗基地 ，培养运动骨干力量 继续阅读课本，完成下列表格： 二、领导运动（即甘地“非暴力”思想指导下的民族解放运动） 第一次 （1919--1922） 第二次 （1929---1930年） 第三次 二战期间 起因 内容 结果 追踪问题1：甘地及国大党为什么要几次终止非暴力不合作运动？ 从本质上说明了什么？ 追踪问题2：从斗争手段、斗争对象来说明甘地的非暴力不合作运 动和孙中山的民主革命斗争的不同之处？进一步指出造成这种差异 的根本原因是什么？ 英国颁布损害印度人民 民主权利法案 英国制造阿姆利则惨案 文明不服从； 政府就职；学校教育 法院；服役；选举； 抵制英货 出现暴力冲突， 甘地停止了非暴力运动 甘地被捕入狱，完成自传； 国大党授权甘地领导运动 “食盐专卖法” 食盐进军 释放甘地，撤消取缔 国大党的禁令，允许人民煮盐 ，停止不合作运动。 商谈战后 自治问题 英国退出 印度主张 为印度独立 奠定基础 点击课标： 根据下列材料，简要评价甘地在非暴力不合作运动中的历史作用？ 材料一 ： “在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”