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PAGE PAGE 1 S版小学毕业班语文总复习资料（阅读篇） 学校： 姓名 一、句子的阅读 1、读懂句子 ⑴知道句子写什么，怎么写，为什么这样写？ ⑵理清段落中各句的关系。 ⑶读懂文段中的重点句、中心句、过渡句等，理解这些句子在全文中的作用。 2、理解句子的含义 所谓含义，就是词和句所包含的意义。理解句子的含义，主要包括体会作者的写作目的，作者所表达的思想感情，这句话所要说明或提示的道理，它与全文思想内容的联系和关系，以及它对表达中心思想的作用等。 3、理解句子含义的方法： ⑴抓关键词语； ⑵抓住关键部分，理解句子含义； ⑶联系上下文来理解； ⑷体会句子中修辞手法的运用； ⑸联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。 二、段落的阅读 读懂一段话要把握下面三个方面的内容：一是这段话写的是什么内容；二是这段话是怎么写的，即表达的方法；三是这段话表达作者怎样的思想感情。（写什么——怎么写——为什么这样写） 1、了解段的结构形式：总分式、总叙式、顺承式、因果式、转折式。 2、体会划分段落的方法：按时间顺序分段；按事情发展顺序分段；按不同地点及方位分段；按不同内容分段；按总——分——总的结构分段。 3、体会概括段意的方法： ①抓重点句；②抓主要内容；③自然段意归纳；④抓因果关系； ⑤根据事情发展不同阶段提炼；⑥根据文章中完整故事提炼。 练习： （一）《青花》选段 我端详着残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花纷至沓来，仿佛向我昭示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷惘。（ ），仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。（ ），我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，（ ）开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不相信自己还能构思出更美的来。（ ）随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。（ ），我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！ 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。 1、在文中括号里填上合适的词。 2、联系上下文，“茅塞顿开”的意思是 。是 使“我” 茅塞顿开。“古人的肩膀”是指 3、文中画“ ”的句子是对“我” 的描写，运用了 修辞方法，写出了“我”终于悟出青花的秘密，找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法，仿写一个句子： 4、文中加点的词“完全”能不能去掉？为什么？ 5、读最后一句话，回答问题。 ⑴把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”改为反问句： ⑵你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么？请用文中一句话作答： 6、文中连用了三个“感叹号”，在朗读的时候应该用怎样的语气来读？（ ） 7、联系原文想一想，这篇课文以“ ”为线索来写，分“寻找——复制——