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关于网络对大学生生活的影响调查报告 李远锡 (1007200111) 银江（1007200135） 专业：电子信息与通信工程类 摘要：在网络技术高速发达的今天，网络已经与大学生的学习生活息息相关，大多数的大学生寝室都配有自己的个人电脑，一些新生呢没有的就跑去学校周边网吧上网。网络有利于大学生的学习，不过如果我们使用不当，比如有的大学生沉迷网络游戏，四年下来，挂科的挂科，没毕业的也有，这就大大影响了我们大学生的健康成长，网络在给我们带来方便的同时，也给一些学生的学习生活产生了负面的影响。 关键字：大学生 网络 学习生活 因此，针对这，我们做了一份网络对大学生生活的影响的问卷调查，根据我们得到的数据，我们进行了统计分析。 本次调查问卷45份，回收37份，回收率82.2% 一、大学生与网络 这次我们调查都是在大二的一个计算机学院的班级里展开的。 1、92.1%大学生喜欢上网，而且100%的学生都有自己的个人电脑。 2、大学生上网的主要目的： （1）65.8%的大学生上网主要是查阅学习资料和阅读新闻，50%的大学生是收发电子邮件，其次是看电影视频，再次是玩游戏、音乐娱乐，少部分大学生用于赚钱，也有少部分有的毫无目的不知道干什么，只想上网。 （2）92%的大学生认为网络对大学生的成长有好处，他们认为通过网络不仅可以了解自己相关学习知识，还可以和同学朋友聊天，增强彼此之间的感情。这对于以后的学习生活都是很有帮助的。 （3）81.5%大学生认为网络可以扩大知识面，开拓视野，他们都一致认为要完成老师布置的作业，都离不开网络，他们遇到不懂的可以直接上百度查找，其次再找老师同学。 （4）68.4%的同学表示他们都关注时事政事，从这一方面来说，网络可以提高大学生的各方面的认识，关注国家的发展，知识的更新也很快，能够及时了解最新的知识动态，有利于提升自己在思维方面的多方面的见识。特别是在科技飞速发展的今天，这显得很重要，引导我们在创新方面的发展。 3、大学生上网时间： （1）47.3%的大学生一周上网在12h以上，26.6%的学生每周在8-12h,极少数的大学生每周在4-8小时，并且92.1%的大学生都是上网时间在课外，真正在课上的很少时间，一周大概就是一个小时那样，绝大对数大学生都是在自己的宿舍或家里上网。从这一点可以看出大学生的上网时间很长，可以自己充分的支配，这从个人健康的角度分析，这一点有待改进，上网时间占用课外时间过多，值得大学生深思，课外时间应该更多的用于运动，学习相关的事情，把它浪费在上网上，不利于自己的发展。 （2）80%的大学生认为学校不应该限制学生上网，现在有一些学校在限制学生的上网时间，比如晚上超过12点就自动断网，让学生有充足的睡眠时间，以至于第二天上课有精神，对比我们学校，我们学校不限制学生上网，学生可以自主支配自己，从这方面也说，一些学生晚上上网到一二点，第二天起来很晚，出现迟到，上课睡觉一些情况，从这来看，学校如果限制学生上网可能多少改善这一不良现象。 (3)有一些身边的大学生，如果第二天没有课的话，晚上或许玩到早上，然后再睡觉，他们有的玩游戏，或者看视频等等，以至于这种情况发展，有一些课会经常不去上课，或者叫同学帮签到等等。一个学期下来一门课都没去过几回。 二、大学生上网的主要心理因素 针对大学生上网，我们对其进行一下心理分析： 积极的心理因素: 要求平等的心理。网络是一个开放的平等的交流平台。一些大学生看到周围的学生都在上网，自己也觉得自己应该像他们那样，都应该成为网络的主人，看到周围同学买电脑了，自己也要买电脑，买了又不知该干些什么。从这心理来看，这是他们自己的要求平等的心理因素在引导他们，看到同学玩电脑游戏了，觉得他们玩得很开心，自己也去玩，都是平等的心理因素所致。 强烈的知识求知欲和好奇心理。网上是一个大的知识空间，网络信息更新快，内容新，有自己需要的各方面的知识，引导大学生的好奇心。从而激发他们的对知识的热情和掌握新知识的欲望。这一点来说是好的，对于促进大学生的学习是起到很大的帮助。 消极的心理因素: 逃避现实的心理。大学生在学习生活中遇到各种各样的挫折和困惑，在学习上的，感情上的，还有在人际关系上的，当大学生遇到这些困惑时，就借助网络虚拟的空间，互联网成为他们的港湾，他们就去网络上寻求理解和安慰。 一种自我实现的心理要素。当大学生在学生生活遇到失败，他们就会感到落寞。68.4%的大学生当他们在游戏中获胜时，他们觉得有成就感，这就是实现自我的一种虚拟的心理，在游戏中他们可以满足自己的心理要求自我的实现的成就感。游戏成为他们发泄的做好伙伴。 好奇的心理。65.8%大学生有去打探他们信息。85%的大学生有过主动与陌生人有过交流， 这都是他们好奇的心理在引导他们，他们为了满足自身好奇的心理，去