赏析数学中的美讲义.ppt

数学中还有许多问题，如采用新的思路、新的方法。可使人耳目一新，从中得到美的赏受。例如立体几何中向量法的使用使传统的立体几何更充满生机。经典定理、题型的引伸、拓展。 长方体对角线的性质1：设长方体中 则对角线 大家还能否联想或创新得出与长方体对角线相关的其它性质： 性质2：长方体中，对角线与三条棱AB、AC、AD、所成的角分别为 则 性质3：设长方体 中，对角线与三个面AC、 所成的角分别 ，则 性质4：长方体中，P是空间异于A的任一点，直线AP与直线AB、AD、 所成的角分别为，则 性质5：长方体外接球的直径就是这个长方体的对角线的长。 性质6：正方体内切球的直径就是这个正方体的棱长。 还可构造有关的性质： 性质7：如果锐角满足 那么一定存在一个长方体 它的对角线与三条棱AB、AD、所成的角分别为 1、数学史上的三次危机的产生 第一次数学危机——无理数的产生 希伯索思根据勾股定理通过逻辑推理发现，边长为1的上方形的对角线长度既不是整数，也不是整数的比所能表示，这个发现使古希腊数学家们感到惊奇不安，这意味着边长为1的正方形的对线长度竞然不能用任何“数”表示出来 第二次数学危机──无穷小是零吗？ 牛顿在求xn的导数时，采取了先给x以增量０，应用二项式(x+0)n，从中减去xn以求得增量，并除以０以求出xn的增量与x的增量之比，然后又让０消逝，这样得出增量的最终比。这里牛顿做了违反矛盾律的手续──先设x有增量，又令增量为零，也即假设x没有增量。他认为无穷小dx既等于零又不等于零，召之即来，挥之即去，这是荒谬 由此而引起了数学界甚至哲学界长达一个半世纪的争论。导致了数学史上的第二次数学危机。　　 第三次数学危机---悖论的产生 罗素于1919年给出的，它涉及到某村理发师的困境。理发师宣布了这样一条原则：他给所有不给自己刮脸的人刮脸，并且，只给村里这样的人刮脸。当人们试图回答下列疑问时，就认识到了这种情况的悖论性质：理发师是否自己给自己刮脸？如果他不给自己刮脸，那么他按原则就该为自己刮脸；如果他给自己刮脸，那么他就不符合他的原则。 2、哥德巴赫猜想与质数问题 “任何不小于6的偶数都是两个奇质数的和”，这个命题叫做哥德巴赫猜想。 1937年，苏联数学家维诺格拉夫证明“充分大的奇数可以表示为三个质数之和”，由此推出每一个充分大的正整数都是四个质数之和 1938年，我国数学家华罗庚证明了“几乎全部偶数都能表示成两个质数之和” 1966年，我国数学家陈景润证明了“每一个充分大的偶数都能表示为一个质数及一个不超过二个质数之乘积之和”，就是著名的“1+2”，但离最后还有一步之遥。 3、对数学未来的思考 Archimedes（阿基米德） (公元前287 -前212年 ) 这位在 所有时代都是最卓越数学家之一 的他正在提问：对于数学的未来 你们看到了什么？ 我们去会一会年事已高的Newton并问一问他那个同 样对Archimedes 提出的 问题：什么是数学的未来？ David Hilbert（希尔伯特） （1862 -1943）是一位对数 学的几乎每一个领域都有本 质性的贡献的人。 这三个领域是材料科学，生命科学 和数码技术。 数学的美，她需要我们用心、用智慧深层次地去挖掘，更好地体会她的美学价值和她丰富、深隧的内涵和思想，及其对人类思维的深刻影响。如果在学习过程中，我们能与数学家们一起探索、发现，从中获得成功的喜悦和美的享受，那么我们就会不断深入其中，欣赏和创造美。 有一位科学家说：“感受到自然和人类的美，并用美丽的语言讴歌她，这就是诗歌；用美丽的色彩和形态去表现她，这就是绘画；而感受到存在于数与形的美，并以理智引导下的证明去表现她，这就是数学。” “数学，不但拥有真理，而且也具有至上的美。这种美没有绘画或音乐那些华丽的装饰，她可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完满的境地。”数学就是这样一门“既美而又真”的科学。 第一句话 第二句话 生命是一种过程 第三句话 两点之间最短的距离并不一定是直线 第四句话 只有知道如何停止的人才知道如何让加快速度。 第五句话 放弃是一种智慧， 缺陷是一种恩惠。 　 数学是一门同人民大众贴得很近的学科，它所讨论的宇宙，远比现实的所谓宇宙宏伟雄大。通常所说的宇宙只是三维空间，而数学则建立起了四维、五维乃至n维空间，并且，集合论的超限数的空间，远远超过了通常无穷大的空间，它们都远比我们现实的宇宙更具有庄严美、雄伟美。 全世界有很大影响的两份杂志曾联合邀请全世界的数学家们评选“近50年的最佳数学问题”