高技能型紧缺人才培养模式研究.docVIP

目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 《制造类创新型高技能人才培养模式研究与实践》 1 对《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》的解读 22 《高技能型紧缺人才培养模式研究》 26 高技能型紧缺人才培养模式研究 48 高职机电高技能人才培养模式的改革与实践 64 国际贸易专业技能型紧缺人才培养问题研究 67 基于企业办校的工学结合高端技能型人才培养模式研究 70 紧缺人才培养模式研究 73 旅游行业技能型紧缺人才培养问题之探讨 75 煤炭行业高技能人才培养教学模式初探 78 商业服务业高端技能型紧缺人才培养模式研究 81 《制造类创新型高技能人才培养模式研究与实践》 目录 一、课题设计 （一）课题的提出……………………………………………………………………1 （二）课题研究综述…………………………………………………………………2 （三）课题研究的意义………………………………………………………………3 （四）课题研究的指导思想和理论基础……………………………………………3 （五）课题研究的目标和主要研究内容……………………………………………3 二、课题研究的过程 （一）课题研究的过程………………………………………………………………4 （二）课题研究的主要方法…………………………………………………………5 三、主要研究结果与结论 （一）剖析了湖南制造产业结构调整状况与技术及人才需求趋势………………6 （二）提出了“二力培养，三层循环，四个一体”培养制造类创新型高技能人才的基本思路…………………………………………………………………………8 （三）明确了落实制造类创新型高技能人才培养目标的课程体系改革策略……9 （四）创设并检验了制造类创新型高技能人才培养的教学模式…………………9 （五）构建了制造类创新型高技能人才培养模式下实训基地建设的基本理论………10 （六）探究了制造类创新型高技能人才培养模式下师资队伍建设的有效措施……11 （七）探索了制造类创新型高技能人才培养模式下的“双证书”制度改革……12 （八）研究了制造类创新型高技能人才培养模式下职业文化的营造…………12 （九）开展制造类创新型高技能人才培养模式实践研究取得成效……………13 四、分析与讨论 （一）湖南机械装备制造业的快速发展是推动人才培养模式改革的强大动力…25 （二）“二力培养，三层循环，四个一体”是制造类创新型高技能人才培养的基本模式………………………………………………………………………………26 （三）坚持“两个系统”推进课程体系改革是推进“二力培养，三层循环，四个一体”人才培养模式的前提…………………………………………………………26 （四）全面“工学结合”是“二力培养，三层循环，四个一体”人才培养模式实施的基本程序………………………………………………………………………27 （五）校企合作提升生产性实训基地功能负载能力是落实“二力培养，三层循环，四个一体”人才培养模式的重要措施………………………………………………27 （六）依托工学结合项目提升专业团队素质是推进“二力培养，三层循环，四个一体”人才培养模式改革的根本保障………………………………………………28 （七）推进“双证书”制度是提高毕业生职业能力的有效举措…………………28 （八）职业文化环境是创新型高技能人才成长的土壤……………………………28 五、研究成果取得的社会效益………………………………………………………29 六、待进一步研究的问题……………………………………………………………30 参考文献……………………………………………………………………………31 《湖南产业结构调整背景下制造类创新型高技能人才培养模式研究与实践》 研究报告 摘要：本课题在大量调查研究的基础上，借鉴国外职业教育典型模式的成功经验，针对湖南产业结构调整对制造类专业人才的要求，创造性地构建了制造类创新型人才培养“234”模式（“二力培养，三层循环，四个一体”），研究了以“职业力和学习力培养”为目标、以“工学循环、教做循环和学练循环”为教学组织形式和以“理论和实训一体、教师素质和技师素质一体、实训基地建设校企一体、考核和技能鉴定一体”条件下创新人才培养方法与途径的基本理论，并通过3所院校的专业试点检验和推广了理论成果。本课题研究对于当前我省乃至全国职业院校人才培养模式改革的开展提供了参考范例，对教育行政部门相关管理规定和标准提供了理论借鉴和实践依据，对促进职业教育的健康发展具有重要的理论价值和现实意义。 关键词：人才培养模式产业结构创新型高技能人才 一、课题设计 （一）课题的提出 根据湖南省统计局公布的数据，“十五”时期，我省经济保持了快速、健