有效利用导学案,打造高效地理课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 有效利用导学案,打造高效地理课堂 　　摘要随着课程改革的不断深入，很多课堂上出现了“导学案”的身影。笔者通过对地理课堂上导学案使用的调查，发现了一些问题并针对这些问题给出了行之有效的建议，进而就如何打造高效地理课堂尝试提出抓好导学案五环节的地理教学模式。 　　关键词导学案问题建议高效地理课堂五环节 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　随着课程改革的不断深入，很多课堂上出现了“导学案”的身影。它将我们的“讲堂”变为“学堂”，其实质是“先学后教，以学定教”。有效运用“导学案”不仅能使学生扎实地掌握基础知识，更能培养学生发现、解决和分析问题的能力，真正体现了新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式。 　　1导学案使用中存在的问题及建议 　　由于大多数中学生从小就习惯了老师来“喂”，缺乏自己找“食”的意识和能力，而地理受一直以来的“副科”影响，就更难激发学生的学习兴趣，对于地理课堂的力不从心或置之不理是很常见的。笔者对某校高一地理进行了一学期的调查，发现地理导学案的使用主要存在以下几方面问题： 　　1.1学生方面 　　（1）用时找不到：导学案经常会提前一两天发放，目的是让学生有更充足的时间自学预习，而现实是一到上课需要时，不少学生的导学案就会半天找不着，严重影响课堂的顺利进行。因此，笔者建议导学案在每次地理课前下发，因为能够提前预习地理的学生实在