优化课堂生成资源 激发政治课堂活力.docVIP

PAGE PAGE 1 优化课堂生成资源激发政治课堂活力 　　摘要：传统教育孵化出的政治课堂无效性和僵化性严重，预设大于生成。新课程改革需要教育主体培育和优化课堂的生成资源，创新教学模式，营造科学、民主、合作的新型课堂，注重学生的情感实践体验，以生为本。以此切入，望探究出激活课堂活力的有效途径。 　　关键词：优化；生产资源；课堂活力 　　新课改下的高中政治课堂需要有效的师生互动、生生互动，这必然会形成新的教学资源、教学内容、教学秩序和教学目标。让政治课堂充满个性化的魅力，要求我们在教学中优化生成资源，创新教学模式，简明学习目标，达到预设和生成的和谐统一，科学精神和人文光辉相融并立，彰显课堂的创造力。 　　但在实施新课改过程中，部分教师热衷于在教学模式上形式的多元化，在教学效果方面却缺乏思维的深度、触及心灵深处的精神愉悦。过分强调预设，忽略丰富的生成性资源，课堂呈现出程式化、机械化，缺乏活力。怎样才能走出课堂教学误区，激发学生主动参与、协作、积极探索的激情，让课堂充满智慧和魅力？ 　　一、在知识感悟中优化生成资源 　　建构主义者认为以知识的建构为标准，鼓励参与者积极参与知识的建构，实行支架式教学。支架式教学强调教师的指导成分逐步缩减，让学生达到独立发现的程度，而教师监控学习和探索的责任逐步迁移到以生为本。在学生合作探究过程中，对课程资源重新整合，老师应留给学生充足的时间去“感