英语教师课堂提示研究.docVIP

PAGE PAGE 1 英语教师课堂提示研究 　　【摘要】随着语言学界越来越重视课堂的交互作用，教师话语的提示功能越来越受到重视。课堂教学中提示的艺术对启迪学生思维，更好地掌握知识，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量有着十分重要的作用。文章旨在探讨英语课堂教师提示语的主要作用、教师提示的主要场合及教师如何更好地发挥提示功能，提高英语教师课堂提示的艺术。 　　【关键词】英语教师提示语作用策略 　　本文基于西安外国语大学教学研究项目《多种用途英语与专业合作教学研究》的阶段性成果。项目编号：XW2011J16。 　　引言 　　在英语课堂教学中，当老师对学生发起提问或要求学生改正所出现的语言错误时，学生有时会不知所措，出现师生都会感到尴尬的局面。在这个时候，如果教师给予适时的语言上的提示性反馈和支持，不但会引导学生思考的方向，同时又能够使学生充分地研究和思维，从而最终使学生获得问题的答案，改正语言错误。 　　随着语言学界越来越重视课堂的交互作用，教师话语的提示功能越来越受到重视。教师课堂提示语不仅可以融洽师生关系，更重要的是可以促进学生对目标语的习得，对英语教学质量的提高具有重大的启示意义。本文旨在探讨英语课堂教师提示语的主要作用、教师提示的主要场合及教师如何更好地发挥提示功能，提高英语教师课堂提示的艺术。 　　英语课堂提示语的作用 　　1.提高学生的认知能力 　　英语教