优化小学品德课堂教学评价实施浅见.docVIP

PAGE PAGE 1 优化小学品德课堂教学评价实施浅见 　　教学评价是驾驭课堂的重要抓获手，是促进学生情感、态度、价值观良性发展的重要手段，一节精彩的教学往往凭借教学评价推动和催生。那么，我们优化的教学评价是这样的的呢？在设计教学中应该改如何科学地实施？笔者谈谈下面的浅见。 　　一、转变评价观念，优化评价主体 　　对于学习过程所呈现的道德现象、行为方式，教师引导学生作出分析、判断，不要包办代替，不低估学生。倡导群言堂，给学生提供发现、研究、探索的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。使学生真正参与到评价中来，教学过程中，我们要注意： 　　1.激发学生参与评价的兴趣 　　兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。在教学中，我经常采用实物演示、小品表演、课堂游戏等方法吸引学生的注意，以这些直观形象的手段，创设情境，激发起学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。在学生初步尝试评价的时候，我采用激励性语言鼓励学生大胆说出自己的想法，对发言流利、声音响亮的同学给予表扬，由此建立起他们评价的信心。在学生基本掌握了评价的方法后，我采用小组竞赛、对组合作、大组交流等多种活动形式扩大学生主动学习的空间，释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。 　　2.给予学生充分的参与评价的机会 　　我们在品德教学中要面向全体，使每个学