优化小学数学批改作业策略之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 优化小学数学批改作业策略之我见 　　【摘要】教师批改作业的方式运用得好，能够激发学生的学习积极性，增强他们学习的动力与能力。 　　【关键词】批改作业；策略；小学数学 　　【中图分类号】G62.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01 　　批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练，是“师批生改”的简单的相互的信息反馈。而新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡学生进行自主、合作、探究学习，因此作业的形式也应该是多样化、多元化的。与之相适应，批改作业的方式也应是多种多样的，批改的方式运用得好，不仅能够激发学生的学习积极性，而且可以增强他们学习的动力。 　　一、利用多种批改方式，提高学生学习兴趣 　　1.评语式批改 　　评语式批阅方式，能帮助学生提高对题目的判断力和理解力，激发学生的学习兴趣。当学生作业中出现错误时，只用“√”、“×”来评判正误，久而久之，学生会只认对错，但精神需求得不到满足，这样他们就易产生消极思想。因此，教师可以利用评语，引导学生正确的理解解题方法。“能否再仔细找找数量关系”、“能不能用逆推方法试试看”、“想想第二步应该怎么做”等提示性评语实际是向学生提供思考的线路。学生会在老师的提示下去思考、去发现、去改