优化校本教研 提高课堂教学实效的研究.docVIP

PAGE PAGE 1 优化校本教研提高课堂教学实效的研究 　　一、问题的提出 　　苏霍姆林斯基曾说，教师从事研究“能从根本上改变教师对自己工作的看法……因循守旧、消极应付、缺乏热情──学校生活中所有这些不良现象之所以在一些地方蔓延滋长，就是因为那里的教师没有看出教育现象生机蓬勃的生命力，没有感到自己是教育现象的创造者”。 　　作为一所达标升级学校，苏州工业园区斜塘学校在教研活动的开展过程中同样面临着以上困惑，具体而言，主要表现在以下几个方面：①流于形式。学校教研活动的形式主要是一些常规性的检查评比活动、随意化的听课评课活动以及抽象的理论培训等，指导思想不明确、活动主题缺乏针对性，教师疲于应付，疏于反思；经验局限。②一些教师满足于自己狭窄的个人经验，课堂设计、教学评价等都流露出明显的经验主义意识；迷信权威。在这种思想的影响下，学校教师往往过分盲从外界权威，对自身的认识缺乏自信。 　　二、课题实施方案 　　（一）研究目标 　　（1）通过“优化教研活动的目标、方式”“以课堂教学活动实效为中心的教研活动质量评价”等方面的研究，依托和加强教研组、备课组活动，以集体的智慧和力量带动教师对课堂的研究，研究适合目前乡镇学校提高课堂教学实效的目标、方法、措施、策略等。 　　（2）寻求有效培养学生知识学习和知识应用能力的方法及途径，探索实施有效课堂教学，提高课堂教学效益的规律、方法和评价体系