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PAGE PAGE 1 用有效提问提升学生的思维品质 　　【关键词】数学课堂有效提问思维品质 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03B-0038-02 　　思维是从问题开始的。教师富有针对性和启发性的课堂提问，能有效地激发学生的思维，提升学生的思维品质，培养学生的学习能力。数学是思维的科学，解除学生的思维约束、善待学生的思维萌芽、注重学生思维能力的培养是新课程的重要理念，也是提高数学教学质量的重要途径。下面就初中数学课学教学中的提问策略谈几点认识。 　　一、提出有效的问题 　　1.精心设问，引发学生的思维 　　著名的数学家哈尔莫斯说：“有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。”在进行课堂导入时，教师根据具体情况设置问题情境，可以使学生的注意力迅速地集中到学习内容上，为思维训练创设前提条件。 　　【案例1】在教学“三视图”时，教师用课件展示苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。然后问学生：“你们能否从数学的角度来理解这首诗？”学生觉得很新奇，开始议论起来。一会儿，一个学生站起来回答：“从不同的方向看同一个物体，所看到的景象是不同的。”教师说：“回答得很好，这就是我们今天要学的知识——三视图。” 　　本案例从学生熟悉的古诗词出发设计数学问题，激发了学生的好奇心和求知欲，从而引