新课堂下的初中语文教学.docVIP

PAGE PAGE 1 新课堂下的初中语文教学 　　摘要：新课程标准提出了以培养学生探究学习能力为主的学习模式，在课堂中，教师应真正放手让学生去扮演好一堂课的主要角色。根据这几年的教学尝试，我摸索出了新课堂模式的实施，应注重三个主要环节：即阅读、解疑、拓展。此三个环节应是在教师的组织下，由学生自主完成，教师不应把个人的主观意愿强加给学生。 　　关键词：新课程标准初中语文教学模式 　　一、阅读是一堂语文课的基础前提 　　阅读是学生搜集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途经。因此，语文课堂中要求学生通过各种形式的阅读，以提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。以往一堂课中学生阅读时间往往不多，甚至是没有阅读。教师一上课就分析课文，然后让学生就分析内容做好笔记，并强调记住。或是课后死记硬背。导致学生就课上内容进行机械被动的记忆。一旦考试出现相同内容就会答，反之，就不会了。因此，也就产生了教学效果“少、慢、差、费”的现象。教师觉得自己讲析得透彻仔细，学生亦记得牢，考试成绩却不高，遇到稍有难度的阅读文章内容的同时，要独立自主地发现问题，通过信息的搜集与处理，表达与交流的活动，提出问题，然后共同解决问题。 　　阅读形式总体上是引导学生利用、借助工具书例《新华字典》、《词语手册》等，自行疏通文意，然后以小组为单位（本人让学生前后两桌组成学习小组，即每四人一组）