体育教学改革中的快乐体育.docVIP

PAGE PAGE 1 体育教学改革中的快乐体育 　　【摘要】“快乐体育”是指从终身体育和个人发展的需要出发，从情感教学入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。文章从快乐体育的定义及其产生背景、传统体育与快乐体育的比较、快乐体育的优点与局限及价值意义等几个方面进行了分析论述。 　　【关键词】体育教学改革快乐体育 　　前言 　　带领中国足球冲进世界杯，完成几代中国人梦想的米卢，提倡的是一种“快乐足球”，他点出了足球的本质特征之一就是游戏。米卢的快乐足球实际上就是一种寓教于乐的方式，即快乐体育。“快乐体育”，是指从终身体育和个人发展的需要出发，从情感教学入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育视为体育教学的目标，强化情感、兴趣、创造、个性和能力的培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，达到学生在体育教学中的生动学习和愉快发展。[1] 　　“快乐体育”是从生理、心理与社会的三维空间来把握体育教学的特性与整体效益，“快乐”二字是针对情感而言的，情感上的快乐不仅不排斥需要意志努力支持的勤学苦练，而且还是勤学苦练等各种意志努力得以坚持和发扬的必要条件。 　　通过对“快乐体育”思想的研究，找出快乐体育与传统体育的区别，为基础体育课程改革提供参考，使一线的体育教师能够树立