虚拟天文台天文教育平台建设构想讲义.ppt

天文历算服务示例 Swiss软件包简介 本地方式开发的电子天文年历 运用网格技术封装成网格服务 利用网格技术封装 本地方式开发的电子天文年历只能按照我提供的格式进行计算和查询，并不一定满足用户的要求，如果用户要求按照自己的需要进行计算，怎么办呢？方法之一就是利用网格技术将那些实现基本功能的函数封装成服务，用户按照自己的需求直接组合调用服务就行。 生成和发布服务的五步骤 定义服务接口，这个由GWSDL文件完成 实现服务，这个由java文件完成 定义发布的参数，这个由WSDD文件完成 编译所有文件生成JAR包，这由ant工具实现 发布服务，这也由ant实现 用GWSDL定义服务接口 主要是利用xml语言描述我们的网格服务提供哪些操作 用java实现服务 在这里要实现在GWSDL文件中描述的所有操作 用WSDD配置文件 它告诉web service如何发布我们的网格服务 生成JAR包 JAR包中包含网格服务容器中发布服务和能被有效调用的所有文件和信息。 图解 向网格服务容器中发布服务 它将JAR包解压并将文件复制到GT3目录树的正确位置，读取配置文件并正确配置web service。 JNI Java的出现给大家开发带来极大的方便。但是，如果我们有大量原有的经过广泛测试的非Java代码，将它们全部用Java来重写，恐怕会带来巨大的工作量和长期的测试。面对这些问题，Sun公司在JDK1.0中就定义了JNI规范，它规定了Java应用程序对本地方法的调用规则。 如何调用本地C程序 首先重写C程序，在该程序中调用原来的库源函数，需要注意的是在该程序中不能使用数组，输入的数组必须用单个变量表示，而返回的数组全部用字符串 将C程序打包成.so的库文件 设置环境变量LD_LIBRARY_PATH指向库文件所在的目录 在前面写的java文件中调用C程序。 虚拟天文台天文教育平台建设构想 报告索引 虚拟天文台环境下的教育概述 虚拟天文台天文教育平台建设构想 天文历算服务开发示例 虚拟天文台环境下的教育概述 VO简介 教育特色 教育优势 VO简介 以网格为基础，试图实现互联网上所有天文资源的全面连通。 拥有每一部分天区的数据 拥有每个波段的观测数据 射电、红外、…、γ射线 最精细的观测结果 全天候的可用性 观测条件永远最佳 没有月光的干扰、没有阴天、没有沙尘暴 富于灵感的望远镜  图像、光谱、数据、文献、…集于一身 教育特色 资源密集型。VO是“数据密集型在线科研平台”。基于丰富的天文资源（数据、文献、图片、动画等等）开展教学活动，即以“事实”为基础。 资源融合性。VO中的资源不能是简单的“资源仓库”，而是要实现全球资源的“互操作”，也就是要形成一个统一的整体。资源之间是有联系的或者说可以相互理解的。 网络性。虚拟天文台以网络为基础，具有网络教育的许多优势，比如交互性、及时性等。 VO对天文设备的共享，比如网络天文台。能让学生参与实际观测，获得真实体验。 教育优势 为天文教育提供丰富翔实、实时动态的资源和数据 是探究式学习的良好平台 可以实现多层面的学习需求 突破学习的时空限制 高度体验 还能提供协作学习环境、有援学习环境等 报告索引 虚拟天文台环境下的教育概述 虚拟天文台天文教育平台建设构想 天文历算服务开发示例 虚拟天文台教育平台建设构想 资源基础 体系结构 所需技术 资源基础 网上有大量的分散的不易查询的中文天文教育资源，这些资源的主要来源有： 天文研究机构 天文教育机构 科普机构，如天文馆 业余天文组织，如各种天文学会、天文社团 天文爱好者个人主页； 商业教学网站中与天文有关的板块； 各地的科学技术协会 国外资源 国际天文联合会（IAU） 欧洲空间局（ESA）， 欧洲南方天文台， 国立射电天文台， 凯克天文台， 国际流星组织， 天空和望远镜， Astronomoy Now, 哈佛－史密松天体物理中心， 美国航天航空局（NASA）等机构的网站。 体系结构 所需技术 网格技术 资源描述架构 元数据标准 门户建设 网格技术 网格技术要解决的信息共享不是一般的文件交换与信息浏览，而是要把所有个人与单位连接成一个虚拟组织（Virtual Organization），实现在动态变化环境中有灵活控制的协作式信息资源共享。网格与Web最大的区别是一体化，即用户看到的不是数不清的门类繁多的网站，而是单一的入口和单一系统映像。 资源描述架构 资源描述架构（Resource Description Framework ,简称RDF）是由全球资讯网协会（W3C）主导和结合多个元数据团体（如都柏林核心集等）所发展而成的一个架构，用来携带多种元数据来往于网际网路和WWW上。 元数据标准的制定 VO元数据标准和教育资源