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初中思想政治课教学要体现明理导行 【摘要】伴随着课改的不断深入，应试教育”向素质 教育的不断转轨，中考由闭卷考试转向开卷考试的改革， 初中政治课教学普遍表现出的是老师难教，学生厌学，教 学效果不能令人满意。针对初中政治课堂效率低，只体现 了知识教学，对学生的教育功能较弱的现状，从教师、学 生方面找原因、寻对策，充分发挥教师课堂的主导作用、 学生课堂的主体作用，最大限度调动学生学习热情，提高 课堂教学效率，展现政治课的重大教育功能。 【关键词】政治课课堂效率教育功能 随着新课程改革的不断深入，中考由闭卷考试转向开 卷考试的改革，素质教育不断取代应试教育，政治课课堂 要立足学生课堂的主体地位，最大限度调动学生学习热情, 提高课堂教学实效，展现政治课的重大教育功能。总结自 身的教学实践，我认为初中政治教师应十分重视以下几 占? 八、、? 一、政治教师要不断学习研究，提高自身教育技能， 备好课，备实用课 教师要注重深挖掘教材，研究课标以“明理、导行”为 基本教学要求，设计教学。思品课，本质上从属于品德教 育的范畴，不是纯粹知识的罗列，也不是纯粹理论逻辑展 开，而是着眼于学生道德品质和人文精神的习惯养成。不 能把它当作知识重化课程，进行知识化教学。因此，实施 思品教学，首先要考虑的是，课堂活动能否达到或增强品 德教育的目标即“明理、导行”。怎样体现这一教学要求呢? 1?明确一个道理。新教材编写和使用的目的，就是要 教给学生做人处事的道理，以确立生活处事的基础和行为 的标准。在编写每节课内容上，简化了理论说教的成分， 力求以浅显易懂的表述和充足的材料，说明一个道理。教 师分析教材，设计教学，首先要把这一道理提炼出来。一 堂课效果怎么样，就要看这个道理是否得到充分的展开和 是否得到学生充分的认同。 2?激发学生的良好情感和美好追求。人是有感情的， 良好的情感有利于学生身心健康成长。教学析理过程中， 要不忘激发学生的爱国、爱家、爱党、爱亲人等这些情感, 引导形成良好的意志、性格、兴趣，消除不良情绪和心理 偏差，让学生从小就有调控情绪的心理机制。 3.引导正确的行为。要积极引导学生展示生活实践， 暴露行为偏差，教学中结合所教的道理进行纠正；要引入 现实生活中有关良好行为的榜样，示范引导学生，把“导 行”作为思品教学的落脚点，充分利用课本上的材料：名 言、案例、插图、漫画等等，灵活运用艺术性材料能使教学 内容更加生动形象，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识 迁移的能力。 同时要注重教学方法的艺术性，讲究语言的技巧，语 言不仅要准确且严密、生动形象、雅致幽默，情感丰富， 且要具有启发性；教师要针对学生备好课，挖掘教材知识 既要有一定的广度，又要有一定的深度，在掌握了大量材 料，深刻理解材料的基础上，慎重的选择经典的例子，通 过剖析使学生能较好地把握所学理论的精神实质；不能用 过多的启发来代替学生的思维，教师应当启发学生的思维, 改变传统的满堂灌，让学生从“学会”变为“会学”，在课 堂上既要给学生留下思考的时间，又要留下积极发言、积 极动手练习的时间，使学生真正做到耳到、心到、口到、 手到，从而提高课堂教学质量。 思想政治课以它鲜明的政治性、时代性和社会性首先 融入了网络，政治教师要尽可能的设计或利用优秀的多媒 体课件，利用网络丰富课堂和书本的内涵，多媒体课件讲 究实用性、集成性、辅助性，有扩展板书、扩展课本的功 能，能让学生更直观、更全面、更系统的接收知识。 二、政治教师要设法营造良好的课堂氛围 1?一堂成功的政治课，良好的课堂气氛显得尤为重要, 能体现师生之间、学生之间的关系正常和谐。 (1)教师要保持良好的情绪。教师，每天要面对不同 层次的学生，有的学生乖巧听话但灵活性不够，有的学生 较灵活但自控能力不强，有的学生偏科比较明显，如果教 师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，情绪好了教 学语言就会富于感情色彩，课堂教学会更生动，教师的教 学水平和授课能力会得到最大限度发挥，学生也会被感染 而进入兴奋状态，课堂气氛自然活跃。 （2）教师要学会调节课堂气氛。中学生正处于情绪多 变的年龄阶段，很容易受外界事物的影响，教师要帮助学 生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪 稳定性，教师在课堂上更多的实现师生互动。如果老师一 个人在台上口若悬河、滔滔不绝的唱独角戏，即使他唱的 再好，也阻挡不了学生的注意力分散，很难调动课堂气氛。 如讲到要发挥学生想象力时，如果在黑板上画个“？ ”，让 学生发挥自己想象，它可能是哪些东西，学生争相举手， 各抒己见，课堂气氛就会大为活跃。2.以“问题+活动”的 方式实施课堂教学。一些思品老师把思品课与语文课混为 一谈，上课时串讲课文、分析材料、找出大意、强调重点、 巩固知识（其实语文课也渗透着人文精神的教育），这