初中思想品德课的课堂导入把学生的注意力引入课堂.docxVIP

初中思想品德课的课堂导入一一把学生的注意力引入课堂 农海丽 摘要：一部优秀的作品大多有一个精彩的开头紧扣读者的心弦，使读者欲罢不能。 同样，相对比较枯燥的思想品德课，如果设计新颖别致、触动心情的导入，将会 收到“一石激起千层浪”的良好效果。 关键词：初中思想品德课；课堂导入；学牛注意力 导入是课堂教学的有机组成部分和重要环节，精彩的导入会使学牛怀着 一种期待、迫切的心情渴望新知。在多年的初中思想品德教学中，笔者通过对课 堂导入的运用、改进、总结、积累，得出以下几种常用的导入方法： 一、 创设情境，让学牛身临其境 新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学牛的学习兴趣, 诱导学牛投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践 为基础，从中体验并获得做人的基木道理，真正使学牛在情感、能力、知识等方 面获得全面发展。积极的问题情境环境，就等于为学生的自主学习铺好了一半道 路，促使学牛对整个过程都充满兴趣，让他们主动参与到整个过程中来。 二、 设置悬念，唤起学牛的求知欲 悬念加趣味性是最能吸引学牛的，学牛急于找到答案，迫切需要知道原 因，想弄清为什么，于是教与学的最佳心态就形成了。 一位教师在讲《公民的著作权》时，这样导入：“同学们，著名作家金 庸以1元人民币的价格将其著作《笑傲江湖》的电视剧拍摄权转让给中央电视台, 请问他为什么要郑重其事的收取这区区一元钱呢？ ”这就会引发学牛想去探索的 欲望。 三、 精彩故事，引发学牛无限遐想 故事是学牛成长中的好朋友，能让学生倍感亲切、乐于接受。在上课前 讲一段与木节课内容相关的故事，可吸引学牛的注意力和兴趣，丰富学生的想象 力，同时可使学生通过故事所反映的思想、观念去理解所学课文的内容。在讲《自 尊自信》这-?课时，先讲述了姚明的故事，他曾经听力差、反应慢、手臂短、刀 削脚，几乎都是成为篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增 强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事 深深地打动着学生们，学生们在听故事中更加崇拜姚明，激起要向他学习的强烈 欲望。 四、 平等对话，诱导学生进入课堂 对话是师生在互相尊重、信任、平等的背景下，通过语言和倾听进行双 向沟通的方式。它要求教师在了解学生的基础上，力求语言简练、生动、哲理性 强，情感充沛、真实，感染力强。 通过教师或深沉娓娓、或慷慨激昂，或抑扬顿挫谈话式的导入，给学生 轻松感和亲切感；在内容上略有延伸，唯一曲调先有情，营造良好的教学环境, 给学生一种新鲜感。 五、 关心国事，时政深入人心 如把从电视、报刊、网络上看到的2010年的云南人旱、青海玉树人地 震等导入七年级下册《人生难免有挫折》的学习；也可用抗旱救灾中体现的中华 民族美德、民族精神导入《弘扬民族精神》的课堂教学。新疆乌鲁木齐无论是三 股势力制造的烧、杀、抢、砸事件，还是极少数别有用心的民族分裂分子制造的 针刺事件，无不是我们对学生进行加强民族团结的最好事实材料。在学习九年级 思品《统一的多民族国家》这框内容，用此新闻报道导入新课，既能让学生关心 国事，又加强学生对维护民族团结的认识与理解。 六、 漫画导入，令学生冋味无穷 漫画具有诙谐、幽默的特点，同吋它针贬吋弊。漫画导入法用于思想品 德课教学，容易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和 发散思想能力。女恥在学习八年级上册第一课“难报三春晖”口寸，首先出示漫画 “岁月不留情”。第一幅画面：一个孩子正在和母亲吃饭，母亲给儿子夹的是一 条鱼。第二幅画面：长大后的儿子也在和母亲吃饭，儿子给母亲夹的却是鱼刺。 漫画告诉人们，要孝敬含辛茹苦把我们抚养大的父母，而且要从一点i滴的小事 做起。提出问题：图中的儿子做得对吗?我们该怎样对待父母，报答他们的养育 之恩？由此导入课题“难报三春晖”。 七、投其所好，音乐、多媒体导入 中学生大都喜欢明星，喜欢流行歌曲，有许多学生精心备有歌本，抄写 有许多自己喜欢的歌曲。针对学生的这一-特点，在课堂导入时，可适当运用“咅 乐导入”。音乐导入是指教师选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新 课内容的一种方法。这种方法，能创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态, 取得事半功倍的效果。运用咅乐导入，所选歌曲必须与教材有密切关系，同时歌 曲本身必须健康有益，有利于培养学生素质，不能纯粹地追求趣味性。八年级上 册《男生女生》可以播放flash歌曲《我是女生》，同学们在欢快的歌曲声中，感 受到青春的活力与激情，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热 情。 恰当利用视频导入来创设特定的形、声、色情景，让学生直观感受，提 岀问题，引发学生思考，导入新课。利用“多媒体”直观、生动、多样化的优点， 使用时能充分调动学生的各种感官，既调动学生的