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　　语法教学反思一　　看了张虹老师的视频，结合自己平时的教学，觉得语法教学应从以下几方面入手　　一在点滴渗透中分散语法难点　　在平时的英语教学中，如遇到语法现象，就要及时地说明一下，如名词、冠词、代词、动词和介词等语法内容，要经常提醒、介绍；对于比较深奥的，一时还说不清的有关知识，如不定代词、序数词等，可就事论事，而不作过多要求。　　这种平时点滴的渗透，既分散了难点，又有利于学生的消化。　　二在情景交融中习得语法　　心理学研究表明，如果学生所听到的和所看到的是在一定情景之中使用的语言，其基本句型结构反复使用，反复操练，通过大量的语言实践，他们就会达到不假思索地脱口而出的程度。　　而且语法结构放在情景中操练更有意义，更直观、有趣、生动，不会让学生感到枯燥乏味和机械。　　如教学现在进行时态的时候，可以创设这样一个情景老师带一个篮球走进教室，边连续拍边讲’这个句型。　　当有学生接到球并且在拍的时候老师再趁机问他？他们会很自然地说’学生在情景中习得现在进行时的规则，即动作正在发生时，动词的后面要加-。　　接着，老师板书’＿＿。　　跟读之后，让学生两两操练，让对方持续做一个动作，进行相互问答，老师巡回指导，及时帮助学生纠正错误，学生表演和说的欲望将会相当强烈，而且可以收到了意想不到的效果。　　三在完成任务中比较语法　　在有效的任务和英语语言环境中，学生才会真正运用语言，才能达到先听再说、以说