八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.2明辨是非第1框铸就良知的标尺讲义粤教版本.pptVIP

* 第一单元 · 第二课 第一框 铸就良知的标尺 情境导入 思考：体验以上情景，说说你的看法，评价一下情景中的行为，思考一下，如果是你，会怎么做？ 1、作文题目布置三天了，小铁还没有动笔，明天就要交作业了······ ······ 思考：体验以上情景，说说你的看法，评价一下情景中的行为，思考一下，如果是你，会怎么做？ 2、兰兰看到一篇报道：一位老人摔倒在路边，没有人来扶。 呀！为什么没有人来扶？ 情境导入 思考：体验以上情景，说说你的看法，评价一下情景中的行为，思考一下，如果是你，会怎么做？ 3、据报道，有个人在公交车上患疾病昏倒了，司机开车把全车人都拉到医院去了。对此大家议论纷纷。有人说：“真过分！难道车上其他人就没有急事吗？”还有人说：“救人第一。” ······ 情境导入 2014年1月15日上午10点左右，常州的黄凤娟老人回家路过新北区巢湖路万达广场附近时，突然脚下一软，整个人一头栽到地上。当时马路上车来车往，非常危险，但没有人敢上前来扶她，这时身后突然来了三个小姑娘，三个人一起把老人扶了起来并送到了家。开始三个小姑娘连名字都不肯留下，后来黄凤娟老人的女儿才得知这她们是常州市新桥中学的学生言胜楠、杨咏琪和刘茜。谈及对她们的感谢时她们说：“这没什么，做人要有良知，扶起老人是应该的。” 课堂探究 （1）请你对三名中学生扶起摔倒老人的行为进行评价。 答：现实生活中，有的人存在多一事不如少一事的想法，但是面对摔倒的老人，三名中学生言胜楠、杨咏琪和刘茜依然能够扶起老人并将其送回家，反映了她们具有做人的良知。因为良知告诉人们应该做什么，不应该做什么，哪些事是对的，哪些事是错的。我们都应该向这三名中学生学习，当他人处于困境需要帮助时，应尽己所能伸出援助之手。 （2）这三名中学生说“做人要有良知”，对此你是怎 样理解的？ 答：良知是正确的是非善恶观，是人性的首要品质，做人要有良知。缺少了良知，人就不成其为人，背离了良知，人生将失去意义。 课堂探究 安铄宇是河北保师附校八年级9班学生。2013年12月7日下午，她在路上捡到一个钱包，原地等了一会没能等到失主。她打开钱包寻找线索，根据钱包内身份证上的住址信息，找到失主家尝试归还。可是，她连续去了4次，失主家中均没有人。她只得在失主家门上留下字条：“您好！您丢了个钱包吗？我来了好几趟，但都没等到您。请您看到字条后，打电话与我联系。”当天晚上10时左右，在外寻找钱包未果的李先生回到家，看到安铄宇留下的字条后即刻与她取得了联系并取回了自己的钱包。2014年1月9日，保定市文明办、市教育局等单位联合授予安铄宇“保定美德少年”称号。 课堂探究 思考：我们应怎样向安铄宇学习，铸就良知的标尺？ 答：（1）以美好道德陶冶自己的心灵，懂得法律规范； （2）选择善良正义的人作为自己的榜样，这样就能帮助我们避免误入歧途；（3）学会理性分析，懂得思考不同的价值选择导致的不同后果；（4）树立美好的理想。 课堂探究 收看球赛实况时夜已深，他把电视的音量调低。 小李开小差没听课，想借好朋友小宋的作业抄答案，小宋拒绝了他。 他的好心被人误解后，发誓再也不做这种”好心没好报“的事。 他看不起小郑，因为小郑取笑别人的不足。 小戴和小龙赌博，小宋发现后为他们保密。 值日生误登了小宋的名，认为他违反纪律，小宋偷偷把自己的名字从登记本上擦掉。 在公园里，他看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这个小孩真没家教。” 看见同班同学抽烟，他心理想：“这种朋友，我应该远离。否则近墨者黑。” 小宋以下的行为，你觉得是对的还是错的呢？请判断。 课堂讨论 1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观 良知： 是： 非： 善： 恶： 人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。 对的、正确的 错误的、不对的 满足人们需要的合理性 与善相对的东西 考点 2、为什么要铸就心中良知的标尺？ 明善恶、辨是非，是做人的基本品质。 接触复杂的社会，作出正确的判断，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。 面对似是而非、界限模糊的情况，需要良知来作出正确选择。 树立正确的是非善恶观有利于身心健康成长，有利于建设和谐校园，有利于构建和谐社会。 考点 3、应该怎样铸就良知的标尺？ 以美好道德陶冶自己的心灵 懂得法律规范 选择善良正义的人作为自己的榜样 学会理性分析 树立美好理想 考点 铸就良知的标尺 明善恶，辨是非，是做人的基本品质 良知是正确的是非善恶观，是做人的首要品质 学会理性分析，懂得思考不同的价值选择会导致不同的后果 课堂小结 1、大人们常对我们说“你已经不是小孩子了，应该懂事了。”懂事，对我们来说就是（ ） A、学会独立生活，自立自强 B、学会孝敬父母，尊敬师长 C、要有良