如何提高高中地理课堂教学效率.docVIP

如何提高高中地理课堂教学效率 创设情境，提高效率 有的地理教师性格内倾，稳重踏实。在教学中往往善 “点”，发幽探微，教风严谨。有的地理教师爱好文学，有 丰富的审美情趣，他们在教学中往往会结合情景吟诵诗词 渲染意境，使学生获得美的享受。如讲“庐山瀑布”时， 就吟诵李白的《望庐山瀑布》诗句：“日照香炉生紫烟，遥 看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。在讲 桂林山水时，引用“江作清罗带，山如碧玉簪”的诗句。 在诗情画意中，学生深受感染，获得了极大的美学享受。 学生会感到上地理课，就象是漫步在景色宜人的山道上那 样目不暇接，美不胜收。每个教师的教学风格不同，主要 因为教师的思想修养、知识结构、思维方式、个性特征 等。由于这些因素是千差万别的，因此地理教学风格也各 有差别，絢丽多彩，反映出来的整体教学风貌也必然是千 姿百态的。 严肃威慑，抓住学生的注意力提高效率 在讲系统的地理知识时，地理教师要具有威慑力，紧 紧抓住学生的“心”，也就是抓住学生的注意力，讲解时逻 辑性要强，要善于概括和推理；教师要能完全脱离教材， 熟能生巧地分析知识点的异同，挖掘精妙，抓住关键，突 破难点；教学讲究方法，讲精讲透，注意知识的广度、深 度和容量；教学语言严谨，清晰，环环相扣；板书设计既 简洁、条理化，又有内在逻辑性，能让学生根据板书结构 “顺藤摸瓜”，理清知识点，掌握重点，突破难点，教师要 有震撼力