对于高中数学课改教改的体会.docxVIP

对于高中数学课改教改的体会 陕西延安市延长中学 贾永红 一、知识内容的转变 新教材结合牛活创设情境教育，知识内容的安排体现了知识产牛的 “过程，培养了学牛的创新意识 教材的语言插图等等有利于激发学牛的学习兴趣?情境创设给新知识的 引入提供了一个丰富多样的空间，使学生感到就是常看到的而没留心的实际问题, 从而兴趣很浓，探索解答问题的热情很高同时很自然的走进了新知识，让学牛去 感知、去体验、去讨论.再将知识内化.知识的内容安排尽可能的展现了知识的 形成的过程，完成了从强调学牛的学习结果到强调学牛的学习的过程的转变.更 加强调了让学牛们从直接经验获取知识，然后形成结构，再应用于实践.改变了 以往的把理论知识（间接经验）直接灌输给学生.在此情境上学牛还有很多设计 方案，充分发挥了学牛的思考和想象力以及解决问实际问题的创新能力. 教材更贴近生活了，而且进一步体现了数学的应用性 新教材更注重实际，贴近生活，从学生日常生活的琐事入手，使知识的 发牛过程更为自然，有水到渠成的功效.对于培养学生仔细观察生活，留意周围 的事态，起到了很好的引导作用.把数学的发展与学生认识过程的发展得到了很 好的统一，更体现了数学是工具学科的作用.让学生感受到数学就在我们身边人 人都离不开数学，因此人人都学有价值的数学,这也是新教材所想和想要去表达、 传递的一种信息，它使大部份学牛喜欢它，同时因它而去观察生活，热爱生