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对初中语文课堂提问有效性思索 课堂提问是对教学重难点互动交流的一种方式，能 启发学生有针对性地思考问题，同时能及时了解学生的学习 情况。所以，初中语文老师要重视课堂提问。 一、初中语文课堂提问的现状 素质教育背景下的课堂教学活动需要教师发挥主导作 用，需要我们艺术地诱导学生发现问题、思考问题并解决问 题。但是，初中语文教学现状却是教师用问题推进教学进程, 用提问制约学生的思维发展，遏制着学生的创新精神和创新 能力。 1?老套地为提问而提问 一些教师在传统教学模式上使用一些老套的课堂提问， 如：文章分几层？每层如何概括？ ”本文中心是什么？ 如何表述？ ”在这样死气沉沉而又乏味的提问中，学生没有 感受到文本的精美，而是痛苦地接受老师的问话，这样课堂 就会沉默，学生学习主动性就会被扼杀。 2?限制学生发挥的提问 一些教师提问太多、太宽泛。诸如把一些词语的意思当 做问题来问学生，或是问题字数过多、过碎，如我见过一位 老师教《囚绿记》时，提问学生：“《囚绿记》这篇文章最 大的特点是什么？与其他散文相比，我们觉得这篇文章的语 言、构思和表现方法上有什么突出的地方？ ”这样的问题也 太大，不是学生简单思考一下就能答出来的。接着教师便越 俎代庖帮助学生作答，比如上一个问题，学生很难快速答出, 于是教师就反复点拨，甚至自己答出来。此外，教师提供的 参考答案只为作答提供一个方向，而有些教师却非要引