中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案 - 贵州大学继续教育学院.docVIP

PAGE PAGE 3 PAGE 3 国家级骨干教师培训 数字媒体技术专业 培训方案 教育部重点建设全国职教师资培养培训基地 ——贵州大学基地 201 《数字媒体技术》专业培训方案 一、培训目的 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)和《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师国家级培训等三个管理办法》（教师厅【2013】3号）文件精神,为了有效提高中等职业学校专业教师的业务能力、学术水平，改善教学工作方法、提高教学质量，使之成为具有终身学习能力和教育创新能力的“双师（能）型”专业教师。 二、培训目标 基于本专业教师能力标准制定的培训目标,原则上要达到： 1.了解数字媒体技术专业学科的发展动向和最新成果，掌握该专业的先进技术，具有较扎实的专业知识和较高的专业学术水平。 2.建构全新的教育教学观念，掌握现代职业教育理论，了解中等职业教育和数字媒体技术专业教学理论与实践的最新成果；有较强的专业教学和教育实践能力。 3．具备数字媒体技术基础，掌握数字媒体技术基本原理、基本理论、基本技术和工程技术基础，理解数字媒体技术的工作原理和机制，具有系统的数字媒体技术综合知识、实际应用及设计能力。 4.了解中等职业学校本专业的教育科研动态，能独立主持高水平的中等职业教育本专业教育的教学研究，具有新课程开发的能力，工程项目的规划、设计、管理及建设能力，能在自己所在地区或学校的本专业教育教学改革中发挥带头和示范作用。 5.具有较强的专业技术动手能力。系统掌握数字媒体技术扎实的从业技能和专业理论知识，具备向相关领域拓展的能力，掌握本学科的新动向和新趋势。 6.具有参与国际中等职业教育本专业教育教学交流的能力和水平。 7.获得ADOBE公司认证的图形图像专业技能证书，能在自己所在的学校和地区参与中等职业学校本专业的认证培训活动等综合能力。 三、参训条件 参加国家级培训的教师须具有中级以上教师职称，从事职业教育教学工作5年以上，师德良好、身体健康，年龄不超过45周岁，所教专业与培训专业相符[曾获市（地）级以上表彰的教师可适当放宽条件]。 四、培训模块及内容 1、职业教育理论 数字媒体技术专业骨干教师培训计划 培训模块 总课时 培训方法 学时 培训活动内容 备注 教育理论与教学方法 40学时 讲座与交流 4 职教师资职业道德 4 国培学员职业道德问题分析 8 教师礼仪 4 职业教育相关政策 4 国内外职业教育发展现状 行动导向教学方法 16 行动导向教育原理 能力本为，行动导向 行动导向教学方法 教学方法 任务教学法 4 Protues应用 Protues应用 4 智能车循迹 4 步进电机控制 4 电子产品检测技术 电子产品检测技术 讲座与交流 4 电子信息技术发展 研讨与交流 教学研究与实践 160学时 教学研究与实践 4 论文撰写方法与要求 培养论文撰写 24 行动导向教学方法交流 德国职业教育教学案例一 德国职业教育教学案例二 德国职业教育教学案例三 德国职业教育教学案例四 16 行动导向模式的课程体系开发研究与实践 课程体系开发 24 行动导向教学情境课件开发 课件开发 16 行动导向模式的授课课件开发与交流 行动导向模式的授课课件开发与交流 16 说课课件开发与试讲 说课课件开发与试讲 12 行动导向模式的教材开发研究与实践 行动导向模式的教材开发研究与实践 20 论文撰写与教研交流 论文撰写与教研交流 4 学员德国学习收获交流 学员德国学习收获交流 16 中职教师科研项目申报、研究、结题工作方法 培养科研能力 6 培训内容总结交流讨论 2 培训学习总结与意见反馈 培训学习总结研讨与意见反馈 2、专业理论 培训模块 培训课程 知识与技能分解 知识点目标 前沿技术讲座 1.数据挖掘 2.虚拟现实 3.云计算 了解数字媒体数据挖掘、虚拟现实技术及其与数字媒体的关联、云计算等前沿技术相关技术知识 了解数字媒体领域新技术和应用、发展状况，拓宽媒体新技术知识面 数字媒体技术基础 1．数字媒体技术概论 2．动漫设计基础 3．平面设计基础 4．数字传输与网络通信技术 了解数字媒体技术主要包含场景设计、角色形象设计、游戏程序设计、多媒体后期处理、人机交互技术等技术知识，掌握动漫设计与制作的基本理论知识和相关应用领域知识，利用软件完成对图形图像的处理基础及网络通信的相关理论知识。 　　了解数字媒体技术的基础知识，掌握2D、3D、网页动漫等软件的使用，掌握Coreldraw或 Illustrator 、图像照片处理软件Photoshop 等的使用，了解数字传输技术的相关理论及应用技术，具备数字媒体的基础理论知识。　 数字信息获取与输出技术 1．媒体数据采集技术 2．人机交互技术 掌握媒体数据的概念、特点及编码处