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对初中数学教学中素质教学评价探究 摘要：数学是生活中应用最广泛的一门学科， 与生活各个方面紧密联系。在现代教育大力提倡素质教育的 环境下，教师要从学生实际出发组织教学形式，以培养学生 的思维及数学能力为教学目标。在实施素质教育的过程中要 结合初中数学本身的特点，站在学生的角度上思考问题，结 合生活实际，将抽象的数学问题具体化，以学生的兴趣所在 为出发点，提髙学生的整体综合素质。本文从实际出发分析 总结了初中数学素质评价的现状，并引用宿迁市的实例，根 据素质教学的独特性，分别从数学意识、创新思维及思想方 面等提出了相应的解决途径和方法。在保证学习环境的前提 下，注重培养学生的心理素质和创新能力，重视理论教学与 实践活动相结合的教学原则，培养学生的数学能力。 关键词：初中数学教学素质教学评价体系解决途径 1.引言 数学向来以抽象性著称，不像语文需要形象思维，数学 学习则对学生提出了更高的逻辑性要求，其严谨的推理性等 本身特点，使数学教学一度陷入枯燥乏味的泥潭中，很多学 生更是避而远之，导致数学成绩一再下滑。在应试教育的背 景之下，老师过分追求学生分数的提髙，成绩不好的学生多 次受到打击批评，造成恶性循环，失去对数学的学习兴趣。 初中数学可以说是对学生学习数学的再启蒙，有着承上启下 的重要作用，因此，必须高度重视初中数学教学，摆脱应试 教育，大力发展素质教育，将素质教育渗透数学教学的各