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对农村初中信息技术教学研究和思索 【摘要】为全面推进素质教育，教育部把信息技术 纳入了中小学必修课。由于中小学信息技术课是一门新学 科，其教学方法及教学环节尚无固定的模式。在新形式下如 何开展信息技术教育，培养具有创新意识、创新能力的适应 信息社会的高素质人才。本文结合教学实际主要从教学形 式、教学内容、因材施教 【关键词】教学形式；教学内容；因材施教；创新教育 随着国家对信息技术教育的重视，各地教育部门纷纷加 大投资力度，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒 体教室，开设了信息技术课。全国范围内普通中小学都开设 了信息技术教育课，思考如何提高信息技术教学效果，探索 适合农村学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热 点，笔者结合在农村学校开展信息技术教育工作的切身体 会，对农村初中信息技术课堂教学进行了分析和思考，并对 搞好农村信息技术教学提出以下见解： 一、教学形式要求讲练结合，注重学生上机实践的时间 安排 信息技术课是一门操作性特别强的学科，学生只有通过 动手实践，才能掌握信息技术，培养信息技能，探究新知。 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定，中小学信 息技术课“上机课时不应少于总学时的70%” o这种讲练结 合的教学形式一方面使课堂教学动静结合，有助于形成良好 的节奏，符合农村学生的认知规律；另一方面，注重学生上 机实践的时间安排，为农村学生获得更多的实践机会