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如何提高小学语文课堂教学艺术性 摘要：小学生天性好动，课堂自制力不强，针对这 个特点，教师应能够有效地制定出适合学生身心特点的教学 方法。文章结合教学实际，从几方面入手，阐述了提高语文 课堂教学艺术性的几种方法。 关键词：小学语文；课堂；趣味；艺术性；教法 中图分类号:G622文献标识码：E文章编号:1002-7661 (2013) 27-224-01 小学生年龄小，好奇好动，思维处于形象感知阶段，对 学习目的缺乏认识。而且语文是一门应用广泛，最接近生活, 内容丰富多彩，最有情趣的学科。然而，传统的应试教育将 充满人性美，具有趣味性的语文变成枯燥乏味的应试训练。 这种状况与现今的素质教育的深入开展相违背。因而，如何 让小学语文课堂活起来，如何调动学生学习的积极性，是每 一位小学教师都应该积极探索的课题。在实际的小学语文教 学过程中，我是这么做的： 一、小学语文课堂教学应突出其趣味性。 灵活多变的课堂组织形式，激发学生学习兴趣。小学生 的注意力不稳定，集中注意时间短，持久性差，因而，通过 灵活多变的课堂组织形式能有效的刺激、调动学生的各种感 官，使学生乐于参与，乐于探究，激发学生学习兴趣。 1、 老师不但是个施教者，更是个表演者。犯错是孩子 的权利，求知是孩子的天性，好表现是孩子的需要、孩子的 特点。从课堂实践看，学生的表现欲很强，他们喜欢表演， 表演带给他们无穷的乐趣。例如《田忌