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如何提高初中思想品德课的教学质量 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我 国目前的初中思品课教学有一个非常突出的问题是：教师 教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应 有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课教师的重要 课题。有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后，学 生获得了预期的、应有的进步与发展。 下面本人结合自己的教学实践谈谈一些肤浅的认识和 做法。 、教师要改变教学模式，引导学生探究性学习 在传统的思想政治课教学中，过分强调接受，冷落和 贬低了发展、探究，自我封闭，不与其他学科相融，在实 践中对学生的学习进行极端处理，死记硬背。这种学习不 仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。《新课 程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活 强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感 情和行为方式的培养。这就要求广大初中思想品德教师尽 快走出传统教学的误区，充分发挥本课吸引学生的独特条 件（如时政热点、名人轶事等），把思想品德教学置于广阔 的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体， 以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性 的教学。例如，在学习活动课《可持续发展的选择》时， 我有意识结合国家现在实施的西部大开发战略，把本课内 容进行扩展，改为“关注西部的发展”。在课前我先让学 生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内交流自