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《电阻的测量 》说课 一、学情分析： 本届初三学生经过近一年半的新课程理念的熏陶和对新教材的学习，已基本领会了“科学探究”的各主要环节，同时也具备了初步的提问能力和一定的实验设计能力及交流合作意识。但以前探究活动涉及的面较窄，学生对探究的重要性不太明了。依照人们认识事物由简单到复杂、由现象到本质的认识规律一、，在前面探究《殴姆定律》的基础上，我设计了该实验。二、教学思想： 本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的几个基本要素。我想通过这部分的学习让学生亲身经历探究的过程，体验科学的学习方法，增强创新意识。从而使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。培养学生的科学探究能力、 实事求是的态度和团结协作的集体主义观念。 这部分内容进一步加强基本技能的训练，让学生自己动手学习用电压表和电流表测电路两端的电压和通过这段导体的电流，用滑动变阻器改变电路中的电压和电流，体现以学生为主体、教师为主导的课程理念；在情感态度、价值观上，学生通过提出的问题，激发学习的兴趣和欲望，从而打开了探究的大门，使探究一步一步地深入下去，进一步培养克服困难、 知难而进的勇气和科学探究精神；通过记录实验数据，对感性材料进行分析、处理，可养成严谨认真、实事求是的科学态度。三、作用与地位： 在此之前，学生已经学习了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，这为过渡到本节的探究性学习起着铺垫作用；同时，本节内容的学习也是对前面所学内容的巩固和提高。而且它还是学习《测量电功率》的重要基础与参照，因而起到承上启下的作用。所以这部分内容在本学期教学内容中占有重要地位。四、导学目标 知识与技能： 1．知道使用电流表和电压表（伏安法）测量电阻的实验原理 2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻 3．理解滑动变阻器在电路中的作用，了解灯丝电阻的特性。? 过程与方法： 教师引导，学生小组合作交流、展示、探究 情感态度价值观： 通过本节课的学习，培养 学生思考，动手以及合作探究的能力以及体验完成任务后的成就感。 教学重点： 利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻 教学难点： 设计实验电路图和实验操作步骤 器材准备： 干电池、电流表、电压表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线等。 五、教法、学法： 初中生普遍具有好奇、好动、好强的心理特点。但受传统教学模式的影响，缺乏一定主动探索、研究问题的能力。这节课的教学方法以启发式为总的指导思想，综合运用以引导、探究为主的教学方法。学生采用自主探究、实验法、交流合作、讨论法、比较法、实习作业法等学习方法。六、教学流程：情景导学→合作交流→大胆展示→师生共评→反馈提高知识点一：伏安法测电阻 【课堂导学】 1.温故知新 欧姆定律的内容是：___________________________________； 用公式表示为：________________。 2.合作交流 电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。电阻有没有测量工具呢？那么，用什么方法测量电阻呢？ 3.小组讨论： （1）我们需要哪些实验器材：____________________________________ （2）应该怎样画电路图？ （3）在由电路图进行实物连接时要注意哪些事项？ 4.展示：完成电路图并实物连接 强调：对于定值电阻的测量，则为了减小试验的误差，需要______，然后将各次测量的_____________所以在实验前我们要设计___________. 5.展示各小组设计的表格，师生共评。 6.小组合作完成实验，填写表格，得出结果。 【课堂练习】 1、 用______和______间接测定电阻的方法叫做“伏安法”，其实验原理利用的公式是____________。 2、．如右图所示的电路，电源电压不变，开关S处于闭合状态．当开关S1由闭合到断开时，电流表示数将 ，电压表示数将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。 3、 在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是：【 】 A.改变电路中的电流； B.改变被测电阻两端的电压； C.改变被测电阻的阻值； D.保护电路． 4、如图所示电路，闭合后滑动变阻器的滑片向左移动，以下说法正确的是【 】 A．A示数变大，V示数变小 B．A示数变大，V示数变大 C．A示数变小，V示数变小 D．A示数变小，V示数变大 知识点二：测量小灯泡的电阻 【课堂导学】 1.小灯泡的电阻我们用 法测量. 2.在测量前我们要进行哪些准备？ 3.展示 4.小组合作完成实验 5讨论交流：小灯泡的电阻能不能多次测量后求出平均值，为什么？ 6归纳：小灯泡灯丝电阻随温度的变化而变化。 【课堂练习】 1、在今年理化生实验技能测