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《风力的利用》教案
科学探究的程序是：根据现象提出问题－假设－设计方案－实验探究－根据现象得出结论。
3、根据你以往的了解，人们是怎样利用风发电的？（风车、发电机等）；
4、我这儿有风车和发电机，怎样知道风车是不是发电了？（连接电灯或其他电器）
5、组装：现在有风车、发电机、灯泡、导线，动手组装一个风力发电机，并试验；
6、刚才，为什么有时灯亮些，有时暗些，与什么有关？（学生猜想：与转动的快慢有关，可能与风力大小、风吹的方向等有关）
7、转动快慢我们无法数出来，我们可以加一个转速器，不用数就知道风车的转速。便于比较转动的快慢。（试验）
8、刚才同学们提到：风车转动快慢与风力大小、风吹的方向有关，怎样实验可以验证呢？（让学生说出方法）
9、学生实验。
11、得出结论，并引出新的问题：自然界的风风向不定，怎样才能让风车始终正对着风向？学生想出加“风向标”。
12、学生实验，得到验证。
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