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数学教案一一次方程组的应用 数学教案一一次方程组的应用（第一课时） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 会列二元一次方程组解简单的应用题, 会列二元一次方程组解简单的应用题, 并能检查结果 是否正确、合理. （二） 能力训练点 培养学生分析问题、解决问题的能力. （三） 德育渗透点 体会代数方法的优越性. 向学生进一步渗透把未知转化为已知的思想. 向学生进行理论联系实际的教育. （四） 美育渗透点 学习列方程组解应用题时，若能在错综复杂的关系中 抓住问题的关键，就能迅速通过相等求解，从而渗透解题 的简捷性的数学美，以及解题的奇异美. 二、学法引导 教学方法：尝试指导法、观察法、讲练结合法. 学生学法：本节主要学习列二元一次方程组和三元 一次方程组解应用题的方法，尤其重点要掌握列出二元一 次方程组解应用题，其分析方法和解题步骤都与前面学过 的列一元一次方程解应用题类似，可在学习中进行类比从 而加强理解. 三、重点#183;难点#183;疑点及解决办法 （一） 重点与难点 根据简单应用题的题意列出二元一次方程组. （二） 疑点 正确找出表示应用题全部含义的两个相等关系，并把 它们表示成两个方程. （三） 解决办法 通过反复读题、审题，分析出题目中存在的两个相等 关系是列方程组的关键. 四、课时安排 一课时. 五、教学具学具准备 投影仪、自制胶片. 六、师生互动活动设计 通过提问，复习列一元一次方程解应用题的步骤， 尤其相等关系的寻找问题. 2 ?师生共同探索新知识一列二元一次方程组解应用题 的一般步骤. 通过反馈练习，检查学生掌握知识的情况，以便有 针对性地进行差漏补缺. 七、教学步骤 明确目标 本节课主要学习列二元一次方程组解应用题. 整体感知 列二元一次方程组解应用题的关键在于通过准确的审 题迅速寻找出两个正确的相等关系来列二元一次方程组. 教学过程( ) 创设情境、导入新课 根据下列条件设适当的未知数，列出二元一次方 程. 甲、乙两数的和是10. 甲地的人数比乙地的人数的2倍还多70. 买4支铅笔、3支圆珠笔共花了 1. 6元. 甲、乙两工人师傅制作某种工件，每天共制作12 件.已知甲每天比乙多制作2件，求甲、乙每人每天可制 作几件？ ①列出一元一次方程和二元一次方程组解题. ②比较一下，两种方法得到的结果是否相同？是列一 元一次方程容易，还是列二元一次方程组容易？ 学生活动：第(1)题口答，第(2)题在练习本上完 成. 【教法说明】第(1)题为根据相等关系列二元一次方 程打下了基础；第(2 )题通过两种解法的比较，让学生体 会列方程组的优越性，这样引入课题，可以引起学生学习 新知识的兴趣. 探索新知，讲授新课 例1小华买了 80分与2元的邮票共16枚，共花了 18 元8角，80分与2元的邮票各买了多少枚？ 分析：(1)题中有几个未知数？分别是什么？ (2)题中有几个相等关系？分别是什么？ 学生活动：观察、分析后回答. 未知数：80分邮票枚数与2元的邮票枚数. 相等关系(1) 80分邮票枚数+ 2元邮票枚数=总枚数. (2) 80分邮票总价+ 2元邮票总价=全部邮票总价. 学生活动：设未知数、根据相等关系列方程. 解：设共买枚80分邮票，枚2元邮票，根据题意得 解这个方程组，得 答：80分邮票买了 11枚，2元邮票买了 5枚. 强调：(1)选定几个未知数，根据问题中的条件找几 个相等关系，这几个相等关系正好表示了应用题的全部含 义. (2)列方程组解应用题时，解方程组过程在练习本上 完成. 得到结果后，要检验是不是原方程组的解，是不 是符合应用题的实际意义，然后再写答句. 反馈练习：P351, 2.(只列不解) 例2小兰在玩具工厂劳动，做4个小狗、7个小汽车用 去3小时42分；做5个小狗、6个小汽车用去3小时37 分.平均每1个小狗与1个汽车各用多少时间？ 仿照刚才分析例1的方法，分析问题. 学生活动：拟题、自由提问，其他学生抢答. 教师根据学生的拟题板书. 两个未知数：平均做1个小狗的时间与1个小汽车的 时间 做4个小狗的时间+做7个小汽车的时间=3时 42分 做5个小狗的时间+做6个小汽车的时间=3时 37分 解题过程由学生完成，一个学生板演. 解：设平均做1个小狗用分，做1个小汽车有分，根 据题意，得 解这个方程组，得 答：平均做一个小狗用17分，做1个小汽车用22 分. 【教法说明】例2用拟题训练的方法让学生自己去尝 试分析问题，不但能活跃课堂气氛，而且能促进学生积极 思维，培养学生分析问题、解决问题的能力. 反馈练习：P3 53, 4. 学生活动：口答、设未知数、列方程组. 变式训练，培养能力 用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身16个或制盒底 43个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒，现有150张 白铁皮，用多