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数学教案一长方形周长的计算 数学教案一长方形周长的计算教学要求： 1、 使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意 义。 2、 通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、 操作、概括的能力，发展学生的思维能力。 3、 掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方 形的周长。 4、 通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观 察和独立思考的习惯。 教学重点：教学长方形周长的计算方法。 教学难点：长方形周长计算方法的推导。 教学方法：观察法、归纳法。 教具准备：钉子板、绳子、尺子。 教学过程（www. 3）： 一、复习准备 让学生拿出准备好的图形，平放桌上，把长方形挑 出、放在一边。（观察） 提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的 两条边相等） （2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边 较短） 二、探索新知 谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课, 我们继续学习有关长方形的知识。（板书课题：长方形周长 的计算） 理解长方形的长和宽。 请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形 的一组短边。 归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较 短的一组对边叫做长方形的宽。 请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽。 学生动手操作，理解长方形的周长。 教师出示围在钉子板上的长方形。 提问：什么叫做周长？（……） 请一位同学来指一指这个长方形的周长。其他同学互 相看着摸一摸，你自己的长方形纸片的周长。 再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长。 提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能） 一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是 6 0厘米。（回答：这个长方形的周长大约是60厘米 设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少， 可以用量的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是 多少，用量的办法就不行了。我们能不能根据它的长和宽 计算出它的周长是多少呢？ （1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米， 它的周长是多少厘米？ （2） 老师将学生不同的算法板书在黑板上。 6+4+6+4=2 0 （厘米） 6#21 5;2+4#215;2 =12 + 8=20 （厘米） （6+4） #21 5;2=10#215;2=20 （厘米） （3） 比较。 教师指着3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？ 哪种算法比较简便？（小组讨论） （4） 反馈归纳： 提问：谁能在图上指出6#215;2和4#215 ;2分别表示 哪部分？ （6#215;2表示两个长的和，4#215;2表示两个宽 的和） 归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。 指名一同学在图上指出6+4表示哪部分。 问：1 0#215;2表示哪部分。（一条长与一条宽的和的2 倍，也就是长方形的周长） 归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出 来。现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长。 5 .小结：通过观察、操作求长方形周长，同学们想出 了 3种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方 法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两 个长加宽的和来求周长。 第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较 简便。 三、巩固提高（投影） 算出下面长方形的周长。 出示“做一做”第1题，让学生独立完成。 一个长方形枕套，长50厘米、宽30厘米，四周缝 上花边，需要多少厘米花边? 四、课堂小结：今天，你有什么收获? 五、课外练习 找一件自己喜欢的表面是长方形的物品，想办法算出 这个长方形的周长。