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数学教案一整数小数四则混合运算 数学教案一整数小数四则混合运算整数、小数四则混 合运算 无锡市东亭小学五（1）班数学邹和林 教学目标：1、让学生掌握整数、小数四则混合运算的 法则； 2、帮助学生掌握除法的商的小数位数较多或出现循环 小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。 教学重点、难点：让学生掌握在除法中商的小数位数 较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行 除的计算法则。 教学方法：引导、讨论、点拨、巩固。 教学内容：第60页例2。 课前准备：课件、本子。 教学过程（）： 一、导入：1、直接揭示课题一一整数、小数四则混合 运算。（课件1） 2、复习：（1） 9. 5-3 .6#247;5 + 0. 18 （2） 1. 3#21 5; （8.2-7. 32 ）（课件 2） 二、新授： 例2计算6.9#247;（课件3） 1、读题。 2、 讨论：（1）你发现了什么？ （A.有+、#215;、#247 ; 三种运算符号；B、括号有中括号与小括号）（2）根据刚才 的发现，你准备怎样来运算这道题目？（突出一一先算小 括号再算中括号） 3、 计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习 投影在银幕上。 6. 9#2 47; =6.9#247 ; =6. 9#247;0.54 =12. 777…… 4、 评价：让学生评价，重点突出一一 （1 ）运算顺序 （2）计算中的发现一-本题答案是循环小数。5、出示下列 一句话： 注意：在运算过程中，如果遇到除法的商的小数位数 较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行 计算。（课件4） 根据上述新的知识，例2的运算结果应该是“12.7 8”。 但是，“12.7 8”是取商的近似值，因此，“ 12. 78”前应该 用什么符号？为什么？ 6、出示下列第二句话： 切记：在运算过程中，除到哪一位的商是无限小数， 在保留两位小数取它的近似值时，应该在那一位上用 （课件5） 因此，例2的运算应该是 6.9#247 ; =6.9#247; 二6. 9#247;0.5 4 ~12.78 （课件 6 ） （二） 试练：3?6#247; （0.5+0?3#215;4）（课件 7） （试练后让学生联系新知识进行评价，其中突出运算过程 的最后一步用并且保留两位小数） （三） 做一做:12.6#247;（课件8）（做完后让学生联 系新知识继续评价, 系新知识继续评价, 其中进一步突出运算过程的最后一步 用并且保留两位小数） 二、判断：（课件9） 5#215;25#247;3— (2. 6+3.44 ) 二5#215;二25#247;3 —6. 04 二5#215;46?6二8.3—6. 04 =233n bsp;=2. 26操作顺序一一先计算，再小组讨论，后全班 交流。其中突出第二题的第二步应该是，在保留两位小数 取它的近似值时，必须用即运算过程为： 25#247 ;3— （2. 6+3.4 4） 二25#247;3 -6. 04 ^8. 33-6. 04 （进行直接取换） =2. 26 （课件 10 ） 三、 游戏：（选项） 1、 0. 8#215;（课件 11） A、 =0.8#215;B、 =0.8#215; C、 =0.8#215; 2、 #21 5;0.9 （课件 12） A、 ~#215;0.9 B、 ~#215;0.9、 C、 ~#215;0. 9 操作中，要求学生：（1）先独立计算，（2）再小组讨 论；（3）然后全班交流。每一步必须突出本教时讲的新知 识。 四、 列式计算：（课件13） 3. 8与6. 5的和除2. 9,再乘6.7,积是多少？ 计算完后，选一位学 生的练习投影在银幕上，请他讲这样列式与计算的依 据。五、应用题：（课件14 ） 一次，小明到农贸市场上去，看到青菜每千克1.2元, 又听到3千克黄瓜2元的叫卖声，他想，每千克黄瓜比青 菜便宜多少呢？ 计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，让同学 进行评价。 六、小结：（操作中以学生为主对本教时进行小结） 通过本教时的学习，你有什么新的收获？（再次打出 课件4、课件5） 七、练习： 1、第61页2中下面3题2、第61页第3题