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数学教案一坐标轴的平移 数学教案一坐标轴的平移坐标轴的平移一、教材分析 1、 坐标变换是化简曲线方程，以便于讨论曲线的性质 和画出曲线的一种重要方法。这一节教材主要讲坐标轴的 平移，要求学生在正确理解新旧坐标之间的关系的基础上 掌握平移公式;并能利用平移公式对新旧坐标系中点的坐标 和曲线的方程进行互化。这就是本节课的教学目的之一。 2、 本教材的重点是平移公式的推导及其简单应用。为 了解决重点，教学中先以圆(x-3)sup2; + (y-2)sup2;=5sup2 ; 化为xsup2;+y sup2;=5sup2 ;这个例子引入来说明，虽然点 的位置没有改变曲线的位置、形状和大小没有改变，但是 由于坐标系的改变，点的坐标和曲线的方程也随着改变， 而且适当地变换坐标系，曲线的方程就可以化简，以此指 明平移坐标轴的意义和作用，并由此引出平移的定义，导 出平移公式。在推导平移公式时，先从特殊到一般，通过 观察、归纳、猜想和推导，得出平移公式，还引导学生运 用代数中刚学过的复数的几何意义来证明，既开阔视野， 沟通学科知识，又培养学生的思维能力，同时还可通过一 组练习，让学生正用、逆用、变用平移公式，达到进一步 加深理解、熟练掌握公式的目的，进而培养学生的发现、 推理能力和教学思想方法。 3、 本节教材的难点是平移公式两种形式何时运用，学 生易产生混淆，教学中应通过实例让学生自己领会，并及 时加以小结，掌握其规律，加强公式的记忆并培养灵活运 用知识的能力。 4、本节寓德于教的要点，主要是通过事物变化过程的 内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进 行辩证唯物主义的教育。 、教学过程(w ww. 3edu. net ) （一）提出问题 教师先在黑板上画出图形，让学生观察、思考并提问 以下问题： 1、如图，点0和00关于坐标系xoy的坐标和方程各 是什么？点0和00关于坐标系xoy的坐标和方程各是什么? 两个方程，那一个较为简单？ （学生回答，教师在黑板上板书：） 直角坐标系点0的坐标00的方程 It;在xoy 中(3, 2) ; (x~3) sup2; + (y-2) sup2;二5 sup2; 在 xoy 中(0, 0) xsup2 ; +ysup2; =5s up2; 两个方程，显然后一个方程简单。 （二）引入新课 （继续提问） 1、从上面的例子可以看出什么？ （答）（1）对于同一点或同一曲线，由于选取的坐标系不 同，点的坐标功曲线的方程也不同。 （2）把一个坐标系变换为另一个适当的坐标系，可以使 曲线的方程简化，便于研究曲线的性质。 教师继续提出新的话题，即如何把一个坐标系变换为 另一个适当的坐标系呢?我们再从上面的例子来观察坐标系 xoy与xoy有何异同点呢？（提问） （答）⑴坐标轴的方向和长度单位都相同一一不变 （2）坐标系的原点的位置不同一一变 （教师归纳）这种坐标系的变换叫做坐标轴的平移，简 称移轴。 （让学生打开课本阅读移轴的定义，教师在黑板上板书） （板书）坐标轴的平移 （三）讲授新课 （板书）1、坐标轴平移的定义 2、坐标轴平移公式 思路：（1 ）以特殊到一般，在已画出的图形上任取四个 点（分别在第一、二、三、四系限或坐标轴上）让学生分别 写出在新、旧坐标系里的坐标，并观察、分析出它们的关 （答）坐标平面上任意一点在原坐标系中坐标和在新坐 标系中的坐档，归纳出来有如下关系： （板书）原系横坐标x二新系横坐标x+3 原系纵坐标y二新系纵坐标y+2 现在把(3, 2)推广到一般(h, k)能否得出x=x+h 尸y+k这个公式呢？(让学生自己动手证明) 思路(2 )第一步用有向线段的数量表示x, y, h, k, x, 和y, 第二步据图进行推导 第三步由推出的公式x=x+h(1)再推出X=X-h y 二y +ky=y_h 小结:这两个公式都叫做平移(移轴)公式。同学们还可 以运用代数中学过的向量加、减法则，建立复平面来证明 (留给学生课后自己作练习) 3、平移公式的应用 利用平移公式求在新坐标内点的新坐标 例与练:①平移坐标轴，把原点平移到0 (-4, 3),求 A(0 , 0), B(4, -5)的新坐标;C(5, -7 ), D(4, -6)的旧坐 标。 ②平移坐标轴，把原点平移到0()使A(2, 4)的新坐标 为(3, 2) ;B(-4, 0)的旧坐标为(0, 3 ) 利用平移公式化简方程 例与练：(课本例)平移坐轴，把原点移到0(2, -1),求 下列曲线关于新坐标系的方程，并画出新旧坐标轴和曲线。 (x-2) ①x=2②y二-1 ③(x+2) sup2;/9 + (y+1) sup2;/4=1 分析:解①②时用分别把x=2, y=-l代入公式 (2 )得x=Oy=O(比课本中的解法简单)而在解③时，却