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数学教案一圆的周长、弧长 数学教案一圆的周长、弧长 圆周长、弧长（一） 教学目标： 1、初步掌握圆周长、弧长公式； 2、 通过弧长公式的推导，培养学生探究新问题的能力; 3、 调动学生的积极性，培养学生的钻研精神； 4、 进一步培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能 力，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力. 教学重点：弧长公式. 教学难点：正确理解弧长公式. 教学活动设计： （一）复习（圆周长） 已知。0半径为R,的周长C是多少? C=2 JiR 这里=3.141 59…，这个无限不循环的小数叫做圆周 率. 由于生产、生活实际中常遇到有关弧的长度计算，那 么怎样求一段弧的长度呢？ 提出新问题：已知。0 提出新问题：已知。0半径为R,求n#176; 心角所对 弧长. 探究新问题、归纳结论 教师组织学生探讨(因为问题并不难，学生完全可以 自己研究得到公式). 研究步骤： 圆周长C=2 n R； 1#176;圆心角所对弧长二； (3 ) n#176;圆心角所对的弧长是1#176;圆心角所对 的弧长的n倍； (4) n#176;圆心角所对弧长=. 归纳结论：若设半径为R, n#176;圆心角所对弧长 则 (弧长公式) 理解公式、区分概念 教师引导学生理解： 在应用弧长公式进行计算时，要注意公式中n的 意义.n表示1#176;圆心角的倍数，它是不带单位的； 公式可以理解记忆(即按照上面推导过程记忆); 区分弧、弧的度数、弧长三概念.度数相等的弧, 弧长不一定相等，弧长相等的弧也不一定是等孤，而只有 在同圆或等圆中，才可能是等弧. 初步应用 例1、已知：如图，圆环的外圆周长Cl=250cm,内圆 周长C2=150cm,求圆环的宽度d （精确到1mm）. 分析：（1）圆环的宽度与同心圆半径有什么关系？ （2）已知周长怎样求半径？ （学生独立完成） 解：设外圆的半径为R1,内圆的半径为R2,则 d=. ? ? （cm） 例2,弯制管道时，先按中心线计算展直长度，再下 料，试计算图所示管道的展直长度L（单位：mm,精确到 lmm） 教师引导学生把实际问题抽象成数学问题，渗透数学 建模思想. 解：由弧长公式，得 （mm） 所要求的展直长度 L （mm） 答：管道的展直长度为2970mm. 课堂练习：P176练习1、4题. （五）总结 知识：圆周长、弧长公式；圆周率概念； 能力：探究问题的方法和能力，弧长公式的记忆方法; 初步应用弧长公式解决问题. （六）作业教材P176练习2、3； P186习题3. 圆周长、弧长（二） 教学目标： 1、 应用圆周长、弧长公式综合圆的有关知识解答问题; 2、 培养学生综合运用知识的能力和数学模型的能力； 3、 通过应用题的教学，向学生渗透理论联系实际的观 点. 教学重点：灵活运用弧长公式解有关的应用题. 教学难点：建立数学模型. 教学活动设计： （一）灵活运用弧长公式 例1、填空： （1） 半径为3cm, 12 0#176;的圆心角所对的弧长是 cm； （2） 已知圆心角为150#176 所对的弧长为20 n , 则圆的半径为 ; （3） 已知半径为3,则弧长为n的弧所对的圆心角为 （学生独立完成，在弧长公式中1、n、R知二求一?） 答案：(1) 2 Ji ； (2) 24； (3) 60#176；? 说明：使学生灵活运用公式，为综合题目作准备. 练习：P 196练习第1题 （二）综合应用题 例2、如图，两个皮带轮的中心的距离为2. Im,直径 分别为0. 65m和0. 2 4m. （1）求皮带长（保留三个有效数字）； （2）如果小轮每分转75 0转，求大轮每 分约转多少转.教师引导学生建立数学模型： 分析：（1）皮带长包括哪几部分（+DC++AB）； （2） “两个皮带轮的中心的距离为2.1m”，给我们解 决此题提供了什么数学信息？ （3 ） AB、CD与001、002具有什么位置关系？ AB与 CD具有什么数量关系？根据是什么？ （AB与CD是。01与 。02的公切线，AB=CD,根据的是两圆外公切线长相等.） （4）如何求每一部分的长？ 这里给学生考虑的时间和空间，充分发挥学生的主体 作用. 解：（1）作过切点的半径01A、0 ID、02B、02C,作02E 丄01A,垂足为E. V0102=2.1,,, (m) /.的长 11 (m). ,二的长(m). ???皮带长 1=11+1 2+2AB=5. 62 (m). (2)设大轮每分钟转数为n,则 ，(转) 答：皮带长约5.6 3m,大轮每分钟约转2 77转. 说明：通过本题渗透数学建模思想，弧长公式的应用, 求两圆公切线的方法和计算能力. 巩固练习：P196练习2、3题. 探究活动 钢管捆扎问题 已知由若干根钢管的外直径均为d ,想用一根金属带