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数学思想及数学方法在初中数学教学中应用 【摘要】在初中数学课堂教学中，数学思想和数学方法的 有效结合，对于提高学生的主动性，提高整个数学课堂的教 学效率具有重要的意义。数学教师在传授学生知识时，应该 把数学思想和数学方法融会到平时的教学当中，但受到应试 教育和传统教育理念的制约，由于对数学思想和方法的认识 还不够理性，在升学考试的压力下，考试成绩仍然作为主要 参考依据，忽视了数学思想和方法结合的教学形式。因此， 在初中数学教育方法的改革上，数学思想和数学方法在教学 中的运用是初中数学教育工作者共同关注的问题。 【关键词】初中数学数学思想数学方法结合原则兴趣 数学思想反映了数学问题的本质，是对数学问题和方法 的科学认识。数学方法，就是解决数学问题的具体方法，是 对数学思想的外在反映。数学思想是对数学方法的升华，是 由数学方法不断发展演变而来的。初中数学运用的主要数学 思想有分类讨论思想、数形结合思想、逆向思维等，在数学 方法上有换元法、配方法、代定系数法等，它们与数学知识 相互配合运用，解决具体实际的数学问题。因此，教师在传 授数学知识的时候，要重视数学思想和数学方法的融会和渗 透，与数学知识、技巧交融一体，提高学生的逻辑思维能力 和分析解题能力。 一、 从教学实际出发，实施合适的教学方法 把握教学实际，实现教学目标。 初中数学新课标要求，数学教学要使学生了解、理解和 运用数学思想和数学方法。在数学教学中，要根据学生对数 学基本知识、思想、方法掌握的程度，适当地加以补充，引 伸，切忌刻意延伸、提高，否则，会起到相反的效果。教师 在教学实际中，要了解学生数学知识的基本情况，针对学生 学习中存在的问题，制定适当教学方案，促进教育目标的实 现。 辩证地看待数学思想和方法的关系。 数学的思想和方法之间没有严格的界限，许多数学思想 和方法是相似的，两者又是相互联系和相互补充的。数学方 法比较详尽具体，数学思想较为抽象。因此，学生只有通过 对数学方法的理解和运用，才能达到对数学思想的深刻认 识。数学教师在讲授数学思想的时候，要通过系统性的习题 练习，让学生在具体的运用中认识和理解。同时，数学思想 是数学方法的依据和深层次应用。在运用数学方法时，以数 学思想为指导，在解决数学问题上，会有明确地方法和思路。 二、 数学思想与数学方法结合教学应坚持的原则 1、在日常教学中融入数学的思想和方法。 初中学生数学知识积累较为欠缺，对数学思想和数学方 法的理解能力还很薄弱。对初中学生的数学教学必须以讲述 数学知识为主，在课本教材的基础上，将数学的思想和方法 融入到平时的教学当中。教师从开发学生的思维出发，将数 学思想和方法慢慢地传授给他们，不可盲目地灌输数学知识 和技能。教师在教学中要注意融会数学思想和方法的时机和 方式，让学生在接受数学知识的同时，学到数学的思想和方 法。 2、 吃透教材，把握传授数学思想方法的层次。 数学思想内容是庞大而丰富，方法难易有别。在教学中, 教师一定要把握好渗透数学思想和方法的层面。对于数学思 想和方法的融会，要依据学生在不同学习阶段知识积累和理 解能力状况，对学生分层次的进行思想和方法的灌输。这要 求教师掌握整个初中阶段的数学知识，对数学教材进行分析 整理，把数学的思想和方法与教材的内容知识相结合，合理 地将数学中的思想和方法教给学生，从而培养学生良好的思 维学习习惯。 3、 在练习训练中，领会数学思想与方法的内涵。 数学知识的掌握需要各种的方法的配合才能牢固，数学 思想和方法的学习也要有一个渐进的过程，学生需要通过 自身的不断训练才能真正的体会。教师应帮助学生在数学思 想方法的运用中形成自己的思想方法意识，构建自己的数学 思想方法体系，优化自我的数学知识结构。例如，教师在讲 授数学方法时，对于同一问题，运用不同的方法解答，让学 生们在对比中理解掌握。 4、以师为范，培养学生知识总结能力。 教师要对讲授的数学知识、思想、方法进行总结，让学 生对学到的思想和方法有深刻的印象。教师的总结、概括有 重要的意义，有助于学生对数学思想和方法的系统性把握。 教师应该有意识地培养学生自我总结、概括数学思想和方法 的能力，这样才能把数学思想和方法结合的教学方法落实在 实际中。 三、 扩展数学知识视野，培养学生数学兴趣 数学思想和方法是随着数学知识的形成而产生的。在初 中数学教学中，新课程增添许多的实际材料，教师教学必须 联系实际运用，让学生明白数学是来源于社会现实，又为社 会生活服务。与此同时，教师给学生展现一些有关数学知识 的背景资料，开阔学生的数学视野，培养学生学习数学的兴 趣。在此基础上，以相关问题的研究为依托，对数学知识形 成的过程进行模拟展示，使学生的全部精力投入到对问题的 分析和解决的挑战中，从中使学生体会和领悟相关的数学