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改变传统课堂模式，降低初中生厌学情绪 吴顶玉 摘要：中学生厌学已是社会普遍关注的社会问题，尤其是农村中学，学生厌 学现象较为普遍。这对我们实施素质教育提高学牛的素质是不利的。要解决部分 学牛厌学问题必须从教育体制木身入手，彻底转变教育思想，改变评价方式，以 人为木，以学牛为木，从全人类的角度出发实施教育。以学会生活，学会做人, 学会求知，学会创新为最终教育目标。教师应更新教育观念，把面前的学牛看成 活牛牛的人，他们有血有肉有思想，是能动的，而不是承载知识的容器；要建立 平等和谐的师生关系，变“厌师”为“喜师”；采用科学的教育教学方法，俯下 身去认真看看学牛。我们只要加强正确的引导，给予细心的关怀，激发他们对学 习的兴趣，帮他们找回失落的自信和自尊，每个学牛都是可以成功的。 关键词：厌学；课堂；模式；思考 我县初中牛的厌学现象比较普遍，厌学之风日长，这不但使家长茫然、教师 担忧，而且还会带来诸多社会问题，其后果也是十分严重的。造成初中生厌学情 绪的原因是复杂多样的，有长期积化的因素，也有在现代信息技术高速发展而萌 牛的新影响，我们不能单单从学生身上找原因，而是要触及社会、家庭、学校等 各方面，全面而有效地去分析、去实践。本文就初中生厌学现象作了一些思考和 探讨。 一、厌学原因的分析 1?社会环境的影响 改革开放以来，在商品经济大潮冲击下，社会环境对学生产生的影响日趋严 重。近几年出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，使部分学牛的思想和心 灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论” 乂有蔓延的 趋势。这对涉世未深的初中牛的影响是巨大的。同时，社会上的一些不良现象、 不健康的影视音像制品、对青少年身心健康不利的营业场所，都对其造成了极坏 的影响。一些本来就自制力较差、成绩较差的学生放下自己手中的书本，沉迷于 网络游戏之中。造成“厌学”甚至“弃学”。一些媒体对有关事件的失实报到更 起到了推波助澜的作用。这些改变也体现在中学生身上，使他们的思想意识及价 值观和道德取向悄然改变。其中社会上出现的那些不良思想观念，严重影响了中 学生，导致他们出现厌学现象。 2.家庭环境的影响 家庭是学生的第一课堂，家长对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响 作用。主要有： （1）家长百般溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩， 使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不 正之风，贻害终生。（2）父母不正确的引导。在我县所调查的学校中，大多数学 生的父母以到广东外岀务工为主，孩子留在家乡读书。这类“留守学生”的父母 在外辛辛苦苦挣钱养家糊口，家里有一定的积蓄，在生活上尽量或超过满足自己 孩子的需要，加上父母们一年很少与孩子见面，缺少对孩子思想正确引导。认为 孩子读了书还可以到广东打工挣钱。（3）家长要求过于苛刻。“望子成龙，望女成 凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与 未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子的逆反 心理，进而产生厌学情绪。（4）个别父母对学校教育的干扰。不配合学校的教师 开展教育工作，笔者碰到这样的事例，教师打电话向家长反映学生在校的学习情 况，家长漠不关心，以忙为借口，没等教师开始反映，就把电话挂了；教师去家 访吋，当听到自己子女的学生不足吋，对去家访的教师投以冷眼，并交待教师其 儿子（女儿）在学校只能宠不能骂等等。很多父母不能正视自己子女的不足，总把 他当成宝，对子女的学习情况更是自认最佳。使学生在对待学习的态度上日益偏 离正轨。（5）家庭关系不和或家庭破裂。当今社会的离婚家庭越来越多，家庭关 系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子 思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。 3.学校教育的影响 学校尽管现在实施的是素质教育，并且已启动新一轮课程改革,但是事实上, 我们的教学仍然是应试教学，或者说正由应试教学向素质教学转变。我们的学生 依I口任务偏重，每天要做大量习题，还要应付接踵而至的各种考试，在校时间偏 长（我们钦州市的绝大多数初中部的上课吋间是：上午6： 20-11： 30,下午2： 30-5： 00,晚上7： 30-9： 20,有实验班的学校上到晚上10： 30）,学习不仅消耗 学生的精神，也消耗大量体力。在精神与体力的双垂透支下，思想压力更大，再 加上升学的竞争与压力，厌学情绪油然而生。 （1）学校办学方向有偏差或教育方法不当。一方面，在应试机制的作用下， 课业的繁多，各种能力的培养，使学生身心负担过垂，造成精神上难以负重，难 以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校在开展对激发学 生学习兴趣，端正学习态度等活动相对较少，使学生缺乏学习动力，学习兴趣不