汽车服务工程专业人才培养模式及课程体系构建.docxVIP

汽车服务工程专业人才培养模式及课程体 系构建 【摘要】本文阐述了汽车服务工程应用型人才的培养目 标和基本要求，提出了 “本科教育+职业技能素养， 3. 5+0. 5”的人才培养模式，构建了由通识教育、理论教育 和实践教育三大模块组成的应用型人才培养课程体系。 【关键词】应用型汽车服务工程人才培养课程体系 近年来，在高等教育大众化、多样化的背景下，部分新 建本科院校将学校定位于应用型本科教育，以服务地方为己 任，培养适应社会需求的高层次应用型人才为目标，走以 “应用化、特色化、地方化”为特点的发展道路。作为新升 格的本科院校，桂林航天工业学院以培养应用型本科人才为 核心任务，努力加强师资队伍建设、教学质量建设和实验实 训基地建设。 随着我国汽车产业的高速发展，汽车服务业已发展成为 一个极具发展空间和潜力且要求越来越高的技术服务性行 业，但高素质、高层次汽车服务人才的严重缺乏已成为制约 国内汽车服务业持续快速发展的瓶颈。出于培养广西地方经 济发展急需的高层次应用型汽车服务人才的目的，桂林航天 工业学院在首批申报的6个本科专业中申请设置汽车服务工 程专业，经教育部批准，从2012年开始招生，由此成为广 西第二所举办该专业的高等院校。为了达到人才培养目标， 我们进行了许多有益的探索。 一、明确汽车服务工程专业应用型人才培养目标和基本 要求 （一）汽车服务工程专业应用型人才培养目标和规格 确定汽车服务工程专业的人才培养目标应该以举办该 专业的宗旨及专业特点为出发点，同时也要根据汽车服务工 程专业的发展趋势、区域经济对人才需求及地方性高校生源 构成情况等诸多因素来决定。 桂林航天工业学院作为地方应用型本科高校，主要承担 培养应用型人才的任务。按照学院产学融合、异科融合、 工学融合”的教学方针，汽车服务工程专业遵循以现代汽车 服务技术为主线，坚持实施融汽车技术应用、电子技术和计 算机科学于一体的宽口径、厚基础教育，以培养德智体美 全面发展、理论基础扎实、工程素质高、动手能力强、具有 创新精神的面向汽车服务业生产、建设、管理、服务第一线 的高素质的应用型人才培养为主要目标。其规格为：培养具 有扎实的汽车产品知识及技术基础，掌握必要的工商管理 方面的理论、汽车市场营销、汽车维修服务、国际汽车贸易 和一定的现代信息技术和网络技术等方面的知识，具备“懂 技术、擅经营、会服务”的综合素质，能够从事汽车产品 设计服务、汽车生产服务、汽车销售服务、汽车技术服务、 汽车运输服务等领域工作的高级应用型复合人才。 （二）汽车服务工程专业应用型人才的基本要求 知识结构要求 掌握人文社会科学、基础知识和自然科学基础知识；掌 握本专业领域所必需的机械工程基础理论知识和汽车专业 理论知识；能熟练阅读外文专业资料，有一定的外语交流能 力；了解本专业学科的发展现状和发展趋势，并具有本专业 前沿技术、新能源、节能环保等方面先进的科学知识。 素质要求 本专业毕业生应具备良好的公民道德和汽车服务职业 道德；具备积极进取的工作态度、求真务实的工作作风；具 有良好的心理素质，良好的工作适应能力和团队合作精神； 身体素质达到国家规定的体育锻炼标准。 能力要求 作为应用型人才，学生的能力体现在基本能力、专业能 力和综合能力三个方面。基本能力是指学生应具备良好的语 言文字沟通能力以及文献检索、资料查询以及计算机综合应 用能力。专业能力是学生应具备汽车市场调查和营销管理能 力；具有汽车电气、电子控制技术分析能力；具有汽车技术 状况测试与评估，汽车故障检测、诊断及排除等工程技术能 力；具有汽车运用管理、汽车服务企业管理能力。综合能力 是指学生应具备良好的学习能力与创新能力，发现、分析和 解决综合性复杂技术问题的能力；具备获取新知识、不断开 发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能 力。 4?职业资格证书要求 用人单位普遍注重应聘者的职业能力和相应的职业资 格证书。因此，作为应用型本科院校汽车服务工程专业的学 生在学习基础通用知识和专业知识的同时，还应接受专业 技能的培训，毕业时具备汽车维修工（高级）、二手车鉴定 评估师、汽车营销师、汽车碰撞估损师、汽车保险公估师等 职业技能素质，我们鼓励学生考取一个或多个与本专业相近 的职业资格证书，以提高学生的技术应用能力和就业竞争 力。 二、建立‘本科教育+职业技能素养，3. 5+0. 5”的人才 培养模式 人才培养模式一般是指为实现人才培养目标而采取的 培养过程的构造样式和运行方式。一所地方应用型高校能否 形成特色，关键在于其人才培养模式是否具有特色，能否培 养出适应地方社会需要的高素质应用型高级人才。笔者所在 的桂林航天工业学院针对汽车服务工程专业提出了 “本科 教育+职业技能素养，3. 5+0. 5的培养模式，该培养模式将 4年的专业