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高中生物的双语教学 笆河北省南和县第一中学温琳倩 为了适应“培养出更多复合型的人才”的需要，掌握和使用多种语言变得越来越 重要，双语教学逐渐成为一个世界关注的教育问题。 牛物双语教学为了适应“培养出更多复合型的人才”的需要，掌握和使用多 种语言变得越来越重要，双语教学逐渐成为一个世界关注的教育问题。那么，如 何在实施高中牛物的双语教学呢？笔者对此浅谈如下几点：一、加强对高中生物 双语教学的认识所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其 实际内涵因国家、地区不同而存在差异。”包括我国在内的不少亚洲国家和地区 正在探索实验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，我们 这里所说的高中牛物双语教学就是指用英语进行高中牛物教学。但需要指出的是, 用英语进行牛物教学并不绝对排斥汉语，这样可以避免由于语言滞后造成学牛的 思维障碍，其模式当属保持型双语教学。 双语教学的形式包括：1.1学校使用一种不是学生在家使用的话言进行教学。 这种模式称为浸入型双语教学。 1.2学牛刚进入学校时使用木族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科 的教学，其他学科仍使用母语教学。只使用这种模式称为保持型双语教学。 1.3学牛进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语 言进行教学。这种模式称为过渡型双语教学。 二、高中牛物双语教学的基木目标首先应完成高中牛物的教学目标，