苏教版小学语文一年级下册《雨点》.docVIP

《雨点》教学设计 （第一课时） 大庆市八百垧第六小学 康桂霞 教学目标：??知识能力目标： 1、随课文识字； 2、有感情朗读课文。 ?过程与方法目标： 1运用多种形式的朗读，结合画面，联系实际，理解课文。 2、培养学生的语言表达、表演和想象能力。情感态度与价值观目标： 激发学生观察自然的兴趣。 教学重点：理解并有感情朗读课文。 教学难点：感受诗文的语言美和意境美。 教法、学法 1情境创设法：利用动画、表演、板书等方法创设情境，激发学生积极有效地参与教学。2由扶到放“授渔”法：古人云：授之以鱼，不如授之以“渔”。孩子学会了阅读方 法，将终生受益。 教学过程 1、创设情境?? 欢迎雨点?上课伊始，以“猜谜”的形式导入：千条线，万条线，落在水里看不见。 当学生猜到雨点时，便出示雨点洒落的画面，欢迎雨点的光临，并出版书课题：雨点 2、初读课文，亲近雨点 出示课文，引导学生初读。 出示池塘、小溪、江河、海洋四个词语，认读，引导他们利用部首识记生字“溪、海、洋”三个生字。。 出示四种水域的动画，让学生了解他们的样子和状态。 相机出示表示水域状态的词 “睡觉、散步、奔跑、跳跃”，让学生表演这四种水域状态。并学习生字这五个“觉、散、步、跑、跃”带拼音的生字。 学生会积极参与，识记生字，理解词语，也牢记了四种水域的不同特点，更为学生下一步精读课文做了铺垫。 三、精读诗歌，融入雨点。 悉心精