四年级上册美术教案－5 节奏的美感 ｜ 人教新课标 （2014秋）.docxVIP

教学设计 一、基本信息 学校 课名 节奏的美感 教师姓名 学科（版本） 人民教育出版社 章节 第五课 学时 1课时 年级 四年级 二、教学目标 1. 学生能够通过欣赏图片，发现出生活中景或物的节奏美感。观察、体验美术作品中的节奏美感，了解节奏与美术的密切联系。 2. 引导学生探究发现二方连续纹样的表现形式。运用绘画的形式绘制一幅二方连续纹样的作品。 3. 发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感，用美术作品装饰美化生活。 三、学习者分析 对于花边(二方连续纹样)，学生在二年级稍有接触，并初步掌握了绘制的方法。本课在原有的基础上内容加深，在教学设计上，把重点侧重放在掌握二方连续纹样的排列规律上，并学以致用，联系生活，尝试运用二方连续纹样装饰生活用品。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：学生能够通过欣赏图片，发现出生活中景或物的节奏美感。观察、体验美术作品中的节奏美感，了解节奏与美术的密切联系。 难点：引导学生探究发现二方连续纹样的表现形式。运用绘画的方式画一幅二方连续纹样的作品。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、导入 （0’5”- 1’51”） 听音乐，感受节奏美 听音乐，感受节奏美 1、来，我们一起聆听一段音乐，你发现这段音乐有什么特点？ 2、你能用声音模拟一下吗？ 学生：二拍子，节奏一强一弱。咚嚓咚嚓 3、有规律吗？什么规律？ （板书） 小结：对，这是二拍的节奏，一强一弱，节奏本来是音乐的术语，是指音响的强弱缓急重复交替出现。 学生回答：有节奏感 学生：二拍子，节奏一强一弱。咚嚓咚嚓 学生：一大一小，重复、交替出现。 播放音乐 PPT演示 AiSchool教学中心 （1’51”- 5’20”） (二)节奏的形式表现、揭示课题（节奏与美术之间的关系） (二)节奏的形式表现、揭示课题（节奏与美术之间的关系） 1、我这样能不能这样表现刚才音乐中的节奏呢？为什么？ 2、这几种形式能不能表现刚才音乐中的节奏呢？为什么？ 小结：这样两种或多种要素有规律的重复排列、交替出现就形成一种节奏感。今天我们就来感受节奏的美感。（板书：节奏的美感） 学生：能，一个圆代表重音，一个代表轻音，重复出现 学生观察并回答 PPT演示 AiSchool教学中心 二、 讲 授 新 课 （5’20”- 7’58”） （一）生活中的节奏： （一）生活中的节奏： 1、我们的生活中有没有这种重复排列、交替出现形成节奏感的画面呢？我们来观察这四张照片，你发现它的节奏是怎样形成的？ 2、你还发现了生活中哪些地方有节奏感？ 小结：这些充满节奏美感的画面装点了我们的生活，使我们生活更美观。 学生观察照片并回忆生活中具有节奏美感的事物。 PPT演示 AiSchool教学中心 （7’58”- 8’57”） （二）美术作品中的节奏 （二）美术作品中的节奏 1、画家的作品中又是如何表现节奏的呢？这是日本风景画家东山魁夷的一幅作品，画的是什么？ 2、画面中的节奏感是怎么体现出来的呢？ 画面中颜色有深有浅，树有高有矮，使人觉得画面起伏、生动。这样构成了画面中的节奏感和韵律美。 学生欣赏观察并回答 PPT演示 AiSchool教学中心 （8’57”- 16’09”） （三）艺术品中的节奏（二方连续纹样的形成及含义） （三）艺术品中的节奏（二方连续纹样的形成及含义） 1、艺术品中的节奏 这是什么？青花瓷，大家看这上面的图案有什么特点呢？（有没有规律？） 学生：有规律，重复排列、交替出现 2、图案与节奏的关系 师：如果这样，是不是很像刚才音乐的节奏呢？ 3、认识单位纹样 你发现了几个图案在规律的重复？ 这样两个重复出现图形，我们就将这两个图案称为一个单位纹样。 3、二方连续纹样 这种将单位纹样向上下或左右两个方向重复排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样称为二方连续，亦称花边纹样。 那可不可以是三个图形图案组成一个单位纹样呢？四个呢？ 课堂提问：请你用画笔画出这些二方连续纹样的单位纹样。（平板电脑课堂提问） 学生在老师的引导下发现问题并回答 学生在自己的移动平板上圈画出单位纹样 PPT演示 AiSchool教学中心 课堂提问功能 课堂投影功能 （ 16’09”- 18’13”） （四）探究二方连续的排列形式（排列的趣味形式） （四）探究二方连续的排列形式（排列的趣味形式） 1、直线式排列： 师：这边有一把立着放伞的图案，请问你可以将它还可以怎么放呢？（是否可以平板上操作）如：倒过来放 2、波纹式排列： 师：这样的图案，有什么特点？你还能找到单位纹样是什么吗？ 小结：其实，单位纹样中的图形不同、排列的方式不同，只要我们开动脑筋、重复有规律的排列，它就出现很多种各不相同的二方连续图案。