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高中生物学SSI教学研究 ——以“克隆技术”为例 作者： 王铭志 作者简介： 王铭志，浙江省嘉兴市嘉兴高级中学(314031) o 原文出处： 《中学牛物教学》(西安)2017年第20179期 第16-18页 内容提要： 围绕中心议题“克隆技术”开展SSI教学，通过资料搜集, 科学史和克隆技术利弊的讨论，是否有必要进行人类克隆 的辩论等教学环节，培养学生获取信息的能力，促进学生 对科学本质的理解，提高学生的批判性思维和非形式推理 能力，同时促进学生伦理道德观和社会责任感的发展。 期刊名称：《中学政治及其他各科教与学》 复印期号：2018年02期 关键词: SSI教学/克隆技术/科学本质/批判性思维/非形式推理 社会性科学议题(Socioscientific Issues ,简称SSI)是指当代科学技术的发展 和应用而对社会产生冲击和影响的议题,这些问题一般与社会发展、社会伦理道德 紧密相关。社会性科学议题是一些复杂的、结构不良的、开放的和具有争议性的议 题。不同的人具有不同的知识背景、文化背景、个人信仰、价值观念、道德判断标 准和个人经验,所以在面对同_个社会性科学议题时会持有不同的立场,并做出不 同的价值判断［1］。社会性科学议题教学（SSI教学）提供了比STS （ Science Technology Society ）教学还要宽广的议题,并且考虑到了科学的伦理道德和情感 发