乡下孩子，回归田园，捉蝴蝶、挖野菜、逮小鱼、含草叶。.docVIP

课题 4《乡下孩子》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。 教学重难点： 重点：识字、写字、朗读、背诵 难点：读出儿童诗中所蕴含的乡下孩子快乐的生活。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件、草叶、音乐笛声《月光下的凤尾竹》 课时安排：二课时 教学设计： 第一课时 一、导入 二、解释课题 三、初读课文，学习生字新词 四、学习第一小节 五、指导书写生字 第二课时 复习生字，导入新课 1、（出示PPT1）上节课，我们学习了《乡下孩子》（齐读课题），一起来复习一下生字。小朋友开火车读，这样读“妈---妈妈、、、、、、”。 （多媒体课件出示PPT2） 妈妈 怀里 欢唱 肚皮 野菊 歌曲 嘴巴 乐坏 （出示PPT3)一幅乡下美景图，你从图上看到了什么样的美景呢？请小朋友说一说。 好美的乡下景色呀！课文中是怎样描写的呢？一起来读读课文吧！ 理解感悟，快乐阅读 1、（出示PPT4，5，6，7）小朋友逐段朗读，读得正确、流利。 2、（出示PPT8)乡下孩子，曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。请小朋友默读第2、3自然段，想一想，写了什么有趣的事？ 3、小朋友回答：捉蝴蝶、挖野菜、逮小鱼、含草叶（老师一一贴在黑板上）。乡下孩子的生活真有趣！老师还给他们带来了好朋友呢！你知道谁和谁是好朋友吗？请一小朋友帮他们找一找并贴在黑板上（老师出示：一只、一片、一篮、一串）。 4、体会乡下孩子快乐的生活，指名说，根据小朋友的回答展开。 师:捉一只蝴蝶能编织美丽的故事。小朋友，快看，蝴蝶飞来了。（老师走到孩子中间）它飞到这儿了，它飞到那儿了，快来捉一捉。 生：老师走到哪，学生捉到哪。 师：这么漂亮的蝴蝶，在干什么呢?孩子们快展开你们想象的翅膀。 生：蝴蝶在翩翩起舞。 生：蝴蝶在和花儿做游戏。 生：蝴蝶在花儿上玩耍。 生：蝴蝶在花丛中穿梭。 师：你们也能编织那么多美丽的故事，你能读出这个故事的美丽吗？ 生：练一练。 师、你们在读的时候就仿佛看到了那么多美丽的蝴蝶，谁来读？ 生：指名读，齐读。 师：还有什么有趣的事？ 生：挖野菜。 师：该怎么读？试试看。 一生读。（小猪吃的不饱） 师：小猪吃的还不太饱，小猪吃的好饱的。 一生读。（小猪吃的还不够饱） 师：小猪的肚子好大呦，撑圆了，我们来加动作读好吗？ 生加动作齐读。（还没读出小猪吃的撑圆） 师：怎么不敢给小猪吃呀！再来一次。 生又齐读，这次撑圆了小猪。 师：记得有一首儿歌《小猪吃的饱饱》，你们会唱吗？老师给你们起个头，里面有好多小猪可爱的动作，你们做一做。 师生边唱边做动作。（小朋友害羞了，没放的开。) 师：请小朋友起立，再来一遍好吗？ 生边唱边做动作。（表现小猪的可爱。） 师：再读一遍这个被撑圆的小猪。 生齐读。 师：逮一串小鱼，乐坏了谁？哦，小喵咪，我就是那只馋嘴的小喵咪，我想吃鱼。谁来读？ 指名读。 师：读的真好，都是一只可爱的小馋猫，都想吃小鱼，等下课了，老师送小鱼给你们吃。再齐读一遍吧。 生笑了，齐读。 师：小朋友，乐坏了这个“坏”是好坏的坏吗？ 生：不是。 师：对，不是说小猫吃完鱼就坏了，这里是什么意思呢？ 生：开心。 生：非常开心。 师：有的时候你非常饿，真是饿坏了。妈妈下班后，又洗衣服又做饭，还要给你辅导作业，真是忙坏了。这里形容程度非常深。再读一遍，读出小猫咪的可爱。 生齐读。 师：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。看你的小抽屉里有什么？老师给你放了一片草叶，你吹一吹。 生：吹一吹，老师表扬吹出声音的小朋友。 师：乡下孩子能吹出动听的歌曲，你能读出来吗？ 指名读。 师：我们来听一听乡下孩子吹的乐曲（播放乐曲），老师还送你一首小诗《叶笛》，老师朗诵一下。 叶笛 轻轻地， 像小溪尽情地流淌， 我吹响了叶笛， 轻盈，活泼。 笛声是那样的美妙。 像小鸟欢欣地歌唱， 轻轻地， 悦耳 ，动听； 我吹响了叶笛， 笛声中有我欢快的心。 师：小朋友你们自己去读一读好吗？ 生自由读，齐读。 师：乡下孩子真的是太幸福，太快乐了，他们用一片草叶就能吹出动听的歌曲。你们觉得乡下孩子怎么样？ 生：艺术。 生：非常厉害！ 生：太棒了！ 生：聪明，幸福。 师：板书：聪明 能干 我来创作，迁移训练 （出示PPT16，17，18，