初二语文精讲精练——环境描写及其作用.pdfVIP

环境描写及其作用 【知识点】 初二阶段，环境描写的作用是现代文阅读的一个热门考点，难度也在不断的提高。环 境描写分为自然环境和社会环境两种，但是在初中阶段多考察自然环境描写，今天，我们 就来总结一下自然环境描写的作用。 【答题格式】 ➢ 同一景物，出现两次及以上，可能暗示时间的推移 ➢ 交代时间、地点/社会背景 ➢ 渲染……的氛围 ➢ 烘托人物……的心情/衬托了人物（事物）……的形象 ➢ 为下文……作铺垫/推动情节发展 ➢ 升华/深化主旨 【精选例题】 骆驼 祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他把骆驼拉了起 来。一迈步，他后悔了。骆驼——负重惯了的——是走不快的。不但是得慢走，还须极小 心地慢走！而祥子是想逃命呀！ 可是，他不肯再放下它们。一切都交给天了，白得来的骆驼是不能放手的！ 越走天越亮了，灰天上透出些红色，(A)忽然，红霞碎开，金光一道一道的射出，横的 是霞，直的是光，在天的东南角纵横交错。绿的田，树，野草，都由暗绿变为发光的翡 翠。老松的干上染上了金红，飞鸟的翅儿闪起金光，一切的东西都带出笑意。看看身上的 破衣，再看看身后的三匹脱毛的骆驼，祥子也笑了笑。就凭四条这么不体面的人与牲口， 他想，居然能逃出危险，能又朝着太阳走路，真透着奇怪！ 道儿北有个较比阔气的人家，后边是瓦房，大门可是只拦着个木栅，没有木门，没有 门楼。祥子心中一动；瓦房——财主；木栅而没门楼一一养骆驼的主儿！好吧，他就在这 儿休息会儿吧，万一有个好机会把骆驼打发出去呢！ “色！色！色！”祥子叫骆驼们跪下；对于调动骆驼的口号，他只晓得“色……”是表 示跪下；他很得意的应用出来，特意叫村人们明白他并非是外行。骆驼们真跪下了，他自 己也大大方方的坐在一株小柳树下。大家看他，他也看大家；他知道只有这样才足以减少 村人的怀疑。 坐了一会儿，院中出来个老者，蓝布小褂敞着怀，脸上很亮，一看便知道是乡下的财 主。祥子打定了主意： “老者，水现成吧？喝碗！” “啊！”老者的手在胸前搓着泥卷，打量了祥子一眼，细细看了看三匹骆驼。“有水！ 哪儿来的？” “西边！”祥子不敢说地名，因为不准知道。 “西边有兵呀？”老者的眼盯住祥子的军裤。 “教大兵裹了去，刚逃出来。” “啊！骆驼出西口没什么险啦吧？” “兵都入了山，路上很平安。” “嗯！”老者慢慢点着头。“你等等，我给你拿水去。” 祥子跟了进去。到了院中，他看见了四匹骆驼。 “老者，留下我的三匹，凑一把儿吧？” “哼！一把儿？倒退三十年的话，我有过三把儿！(B) 这年头不是养骆驼的年头了！” 老头儿立住，呆呆的看着那四匹牲口…… “老者，留下我的三匹，凑成一把儿到口外去放青。欢蹦乱跳的牲口，一夏天在这儿， 准教苍蝇蚊子给拿个半死！”祥子几乎是央求了。 “可是，谁有钱买呢？(C)这年头不是养骆驼的年头了！” “留下吧，给多少是多少；我把它们出了手，好到城里去谋生！” 老者又细细看了祥子一番，觉得他绝不是个匪类。然后回头看了看门外的牲口，心中似 乎是真喜欢那三匹骆驼——明知买到手中并没好处，可是爱书的人见书就想买，养马的见 了马就舍不得，有过三把儿骆驼的也是如此。 “小伙子，我要是钱富裕的话，真想留下！”老者说了实话。 “干脆就留下吧，瞧着办得了！”祥子是那么诚恳，弄得老头子有点不好意思了。 “说真的，小伙子；倒退三十年，这值三个大宝；现在的年头，又搭上兵荒马乱，我— —你还是到别处吆喝吆喝去吧！” “给多少是多少！”祥子想不出别的话。他明白老者的话很实在，可是不愿意满世界去 卖骆驼——卖不出去，也许还出了别的毛病。 （选自老舍《骆驼祥子》第三章，商务印书馆2012 年版，有删改） 联系选文和原著下文的情节，将下列阅读记录卡补充完整。 《骆驼祥子》（第三章）阅读记录 主要人物： 祥子 主要内容： 祥子逃亡（3 分） 起因：祥子因为（1）（ ▲ ），被大兵捉 去。