初二语文精讲精练——托物言志诗歌.pdfVIP

托物言志诗歌情感归纳 一、教师备考建议 古诗文是现阶段学习过程中，最容易失分的内容。其中的托物言志类情感的 分析也是学生在考试时觉得苦难的地方。本章内容对托物言志类诗歌情感进行归 纳，帮助同学们备战期中考。 二、易错知识点 （一）什么是托物言志诗歌？ 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏 物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作 者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄 寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 （二）特点归纳： （1）咏物。实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 （2）由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似” （三）常见物象及其代表情感 竹： 气节、积极向上、政治不屈； 《咏竹》破土凌云节节高，寒驱三九领风骚。 松柏：坚孤直顽强、傲岸、坚贞不屈； 《赠从弟》亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 兰花：淡泊高洁； 《古风》孤兰生幽园，众草共芜没。 莲花：不同流合污的节操； 《爱莲说》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 梅花：高洁、不屈不挠的品格； 《墨梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 菊花：象征高洁孤傲、隐逸、淡泊、高尚情操； 《画菊》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。 《蝉》居高声自远，非是藉秋风。 （四）常见手法 托物言志、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想象等。 （五）情感分类 积极类情感 ⑴喜爱和赞美之情 这类咏物诗只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之 情。 如：苏轼《海棠》 东风嫋嫋泛崇光，香雾空濛月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 诗歌头两句，描绘海棠所生长的富丽环境，表明海棠的珍贵，后两句写深 夜也点燃蜡烛去欣赏海棠花，诗人爱花、爱美之情极为深切，描写精致，用海 棠比拟美人，更为生动。 ⑵ 表达志向和抱负 这类咏物诗表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者 是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。 如：苏轼《赠刘景文》： 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 诗歌在所咏为初冬时节的景物，作者选取了荷花与菊花这两种景物，写出了 它们的衰残，来衬托具有岁寒之心的橙橘。本诗看似是一首写景诗，诗人运用借 物喻人的表现手法，用橙橘来赞美刘的品格和节操（或者人生丰收的阶段），用 残菊、荷的衰残，比喻人生不如意，借写残菊、荷的衰残的过去，总会迎来橙黄 橘绿时，鼓励朋友人生的不如意总是会过去，乐观向上，努力不懈就迎来人生中 大有作为的黄金阶段。 ⑶不与世俗同流合污、高洁向上的品质 如：王安石 《北坡杏花》 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 最后两句托物言志，耐人玩味。 “春风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹 杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。 即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然 神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。这一对比启 人深思： “南陌”在此诗中与 “北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间 的隐喻。若说清幽静谧的 “北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则 “南陌”正是 熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹， “北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏 花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。 若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚 强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。 消极情感 （1）怀才不遇、壮志难酬、政治上失意苦闷 如：李商隐《蝉》 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。 李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常 处于忧愁苦闷之中。这首诗，托物自嘲，蝉因处在高高的树梢上，只能吸风饮 露，叫的声音再大也没有用，白白地浪费精力，自己不也是这样吗？因为太清 高，不趋