6 蘑菇该奖给谁.docVIP

区研究课《6蘑菇该奖给谁》（国标本）教案 南京市滨江小学 王梅 教学目标：1、学会本课8个生字，绿线内的只识不写。2、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学重点：能读出不同角色的不同语气。 第 一 课 时： 一、提示课题：1、出示插图2 提问：小朋友，你们听过哪些小白兔的故事？今天老师给大家讲一个新的故事，故事名字叫《蘑菇该奖给谁》？2、出示课题并齐读课题。师：看了课题，你们想知道什么呢？二、检查预习： 引语：同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。 1、老师这有一些生字，谁能把它读准？ 出示课件：练习 提着 参加 乌龟 冠军 勇敢 2、这些生字带到课文中，你能把它读准吗？ 3、自己课文，要求：字字读准，句句读通。 三、检查课文朗读情况： 1、 课文有几个自然段，请标上序号。2、你喜欢读哪一节，就读哪一节。 谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。 四、教学部分生字： 去拼音认字。 自学生字：练 习 提 加 敢“练”的右边和“东”区别；“习”和“刀”区别；“加”用熟字加偏旁的方法记忆；“敢“让学生充分自主，自由发挥。 五、课后作业： 描红。 记忆岛，抄词练习。 第二课时 教学过程： 一、复习生字： 蘑菇 提着 练习 参加 乌龟 敢 冠军 临走 嘱咐 得意地 新授：第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，有什么不理解的词意？生：嘱咐。师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）读一师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小朋友遍，好吗？生：（领读） 教学第2-4自然段： 师：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时，嘱咐两个孩子，要（好好练习跑步），兔宝宝们练得怎么样？我们一起来读一读第2-4自然段。 出示第二节：我们先看看第二自然段。 生：试读。 师：我请一个读的好的小朋友读给大家听，听听他读得怎么样？ 相机指导，重点抓住 “一大篮” “最出色” “最大”。 师：读这一自然段的时候，有几个词我们要注意一下。 点击“一大篮”，同学们看兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，蘑菇多不多啊？ 谁来读一读？ 生：读“一大篮”。 师：谁把这一句连起来读一读？ 师：你们今天（引读）谁跑得最出色？（点击“最出色”）你认为跑得怎样才算最出色？ 生：读“最出色”。 师：将第二自然段连起来读一读。 师：小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？ 生：得意地说。 师：小黑兔得意什么？ 生：它跑步比赛得了第一名。 师：难怪它这么得意呢！谁来读一读？ 生：读。 师：小白兔的话谁来读？ 生：读。 师：小白兔难为情是因为（引读--它落在后面了—鼠标点击），谁来读？ 生：读。 师：我们一起来读读这三个自然段吧。 生：读。 师：光读兔子的话会不会？老师请三个小朋友读一读。 生：读。 师：老师也想和同学们一起读一读。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话，可以吗？ 2、教学5-7自然段。 刚才同学们读得很好，这几个自然段你会读吗？ 师：这次兔妈妈是问（引读—你们今天都跟谁比赛啦？） 师：小黑兔是跟--（引读—乌龟比赛）；小白兔是跟（引读—骏马比赛） 师：请同学们读读小黑兔和小白兔的话，想一想它们说话时的表情，把话读清楚。 生：读。 师：小黑兔赢了所有的乌龟，难怪它这么得意呢！谁再来读一读，体会体会小黑兔的心情。 生：读。 师：所有的骏马都比小白兔跑得快，难怪小白兔这么伤心，谁来读读小白兔的话？ 生：读。 师：请你们光读兔子的话，注意表情，把这几个自然段读好。 师：老师请三个小朋友读一读。 生：读。 教学8-10自然段。 师：范读第八自然段。现在请你们看看画面，自己读第八自然段，把兔妈妈说话时的语气、表情表现出来。 过渡：这是给你的奖品，（引读--小黑兔不服气的说……兔妈妈说……） 师：小朋友们看看图，说说当时的比赛情景。 生：练说比赛情景。 师：小结 连骏马这样的跑步高手，小白兔都敢跟它比赛，你说，蘑菇该不该奖给小白兔？ 生：再读一读兔妈妈的话。 师：“敢”谁会读。指导读“敢”，“敢”组词帮助理解。 师：男生问，女生答。 指导朗读全文。 师：老师请三个小朋友来读一读兔子的对话。 生：读。 师：现在把其它的话加进去会不会读？你们还是读刚才的话，我读其它的话，该你们读时，你们读。 师生练习分角色读课文。 四、教学生字。 师：现在我们学习三