小鹰学飞教学设计.docVIP

《小鹰学飞》教学设计 一、教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。 　　3、明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。 二、教学重点和难点 重点：体会小鹰学飞过程中不同的心情，让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。 难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学时间：2课时 第一课时（略） 第二课时 教学过程： （一）、复习导入，揭示课题 ： 1、上节课我们一起认识了一位新朋友小鹰，这节课咱们就去看看小鹰是怎么学飞行的，好吗？ 2、不过，老师先有个要求，希望现在我们就是一只只小雏鹰，像课文中的小鹰一样飞起来，但是我们要飞进课文中去，飞进知识的海洋中去。下面先来词语闯关。 出示词语：摇摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 矮小 喘着气 3、大家的表现真棒，那你们还记得小鹰在学飞时飞过了哪些地方呢？ 谁能连起来说说小鹰飞过了哪些地方？小鹰先飞到了（ ），接着飞到了（ ），后来又飞到了（ ）。 二、 品读全文，整体感悟： 　　(一)、品读第一、二自然段，了解小鹰“第一次学飞”的情形。 1、找一找，课文哪一个自然段写了小鹰飞到了大树的上面。 2、小鹰飞到了大树的上面，说了什么？它的心情怎么样? 　　3、指名读、赛读、齐读。 4、说说：你们“已经”学会了什么本领呢? 5、老鹰说了什么呢?用横线在第二自然段画出老鹰说的话。 6、师生根据课文内容填写表格。 飞到什么地方 小鹰说的话 老鹰说的话 第一次 大树上 我已经会飞啦 飞得只比大树高，还不算会飞。 第二次 第三次 (二)、品读第三至六自然段，了解小鹰第二、三次学飞的情形。 1、分小组自由练读第三至六自然段，完成表格。（要求：读准字音，读通句子，用你自己喜欢的标记符号标出小鹰飞到了哪儿？画出小鹰和老鹰说的话。） 2、检查自学效果，请小组代表汇报表格填写情况。 飞到什么地方 小鹰说的话 老鹰说的话 第一次 大树上 我已经会飞啦！ 飞得只比大树高，还不算会飞。 第二次 大山上 我真的会飞啦！ 飞得只比大山高，还不算会飞。 第三次 天空中 现在……我总算……会飞了吧？ 孩子，你往上看！ 3、学习小鹰“第二次学飞”的情形。 （1）、体会小鹰的心情，理解“真的”。 （2）、看着小鹰越飞越高，你想对小鹰说什么？ （3）、那老鹰认为小鹰真的会飞了吗? （4）、分角色朗读第三、四自然段。 （5）、如果你是这只小鹰，你会怎么做？ 4、学习小鹰“第三次学飞”的情形。 （1）、指名读第五、六自然段。 （2）、小鹰是怎么做、怎么说的？用 画出来。想想你体会到了 什么？ （3）、理解句子： 　　 小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 联系课文和自己的感觉说说“鼓起劲”的意思吗?什么是“拼命”? （4）、理解小鹰说的话中省略号的作用。 （5）、这回老鹰又是什么反应？ （6）、老鹰是怎么说的呢？老鹰叫小鹰往上看看到了什么？ （7）、理解“盘旋”。 （8）、小朋友，当小鹰看到那几只正在盘旋的老鹰，它会怎么想？它又 会怎么做呢？ 三、角色表演，感悟体验: 1、分角色朗读表演对话。 2、全班朗读表演对话。 四、总结延伸，升华主题： 孩子们，知识和本领是无穷无尽的。希望小朋友们像小鹰一样,只要你们和小鹰一样有勇气和信心，虚心好学、不断进取、一往无前，就一定能学到更多的知识、更高的本领。 作业超市:（选择其中自己喜欢的两个做） 1、回家，把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听。 找你的好朋友分角色演一演这个故事。 你觉得小鹰以后会怎么做呢？想一想，与同伴说一说。 六、板书设计：8、小鹰学飞 学无止境 学无止境 一往无前