语文苏教版二年级上册《水乡歌》.docVIP

《水乡歌》教学设计 第二课时 蔡云云 复习导入 昨天我们学了一首非常美的小诗，叫《水乡歌》（指课题齐读）。 在课文里我们认识了许多生字朋友，拿出课前老师发给你们的作业纸，根据拼音试着填一填这些生字，注意把每个字都写规范。注意书写姿势。（ppt出示作业纸内容）（师相机指导） 这位小朋友的书写姿势真规范，所以字也写的特别美。写好了就用你标准的坐姿告诉我，待会我要展示你们写的字。 坐的真端正，真有精神，看来大家都写好了，我们来看看这位小朋友写的。（相机点评） 下面请小朋友们对照黑板同桌交换检查检查。（ppt出示答案） 全对的举手。看来大家和这些生字已成为了最好的朋友，把他们带到小诗里去，相信你能读的更好。请同学们打开课本130页，自由的读读这首小诗。 初步了解小诗的问答形式 今天小朋友们读的可真认真，诗里告诉了我们水乡什么多？（指名生说，相机板书） 水乡水多，船多，歌多，这就是我们诗里的水乡，现在让我们走进水乡亲自去欣赏那里的景色吧。（ppt出示水乡图） 我发现很多同学被这美丽的景色陶醉了，我们就带着这种被陶醉的感觉再一起读读这首水乡歌吧，21，《水乡歌》齐。（ppt出示课文） 你们读出的水乡真是太美了，老师都陶醉了，那你发现了吗，这首诗里有很多地方是一样的？你发现了什么？（指名生答） 预设：（1）每节开头都是一问一答。（是的，每节的开头句式都是一样的） （2）都有千万。（你真会观察） 5、小诗每节的开头都是一问一答，我们也用一问一答的方式来读读小诗，好吗？（同学们问，老师答，注意疑问的语气，只有真心的问，老师才会真心的答）（同学们问的挺好，我觉得我答的也不错吧） 6、下面我请女生问，男生答，看是问的好，还是答的好。（问的认真，答的也仔细） 三、学习第一节 1、那同学们水乡的水多，你是从哪儿体会到的？轻轻打开课本，自由的读读第一小节。举手告诉老师。 2、好，来说说你是从哪儿感受到水乡的水多？ 预设：（1）千条渠，万条河。（你说了一句话，哪几个字最关键，“千，万”，找的真准，那孩子们，千条渠，万条河真的就是正正好好的一千条渠，一万条河吗？不是，这里的千万是形容水乡的水多） （2）还有吗？池塘一个连一个，你觉得哪个字最关键？“连”，同学们想象一下一个连一个是什么样子的？中间没有空隙。 （3）还有吗？处处。什么叫处处？一起说：到处。 3、同学们会读书也会思考，老师也把这些词圈出来了，水乡的水可真多啊，谁想读读水乡的水？（PPT出示圈字的第一节） 指名读（评价：他把这几个词都强调了。水乡的水多的数不清了） 水乡的水不仅多，还（美，清） 哪里让你体会到清了？（指名）你怎么理解荡清波的？（指名。荡是个轻轻的动作） 水乡的水真清呀，清的都能见到水底的小鱼，小虾，水草了，是呀！看到这么清的水，我们情不自禁的会发出感叹。一起读最后一句，处处……齐。荡清波，再轻点。别把小鱼吓跑了，处处齐。 下面我想请我们班最温柔可爱的女生读读第一节。女生请起立，拿起书，放声读，水乡什么多？齐。 能不能试着把这一小节背下来。（能）好嘞，把眼睛闭上，边背边想象水的多和美。 四、学习第二小节 发现我们班小朋友已经开始爱上这片碧波绿水了，能不能也读出船多的感觉？我们用同样的方法来学习第二小节，请同学们自由的读读第二小节，边读边画出表示船多的字或词。（找好了请用举手告诉老师） 预设：（1）千，万。（2）片片（为什么画这个词）（3）飘满河（你怎么理解。整条河上都是船，满眼都是船） 同学们真会学，找的真准，谁来读读这一节。（指名2人读，相机评价） 看看这是什么？（PPT出示水面帆船） 找一找，诗里是怎样写船的？（指名说，ppt出示句子）这是一个比喻句，把什么比作什么？ （指名。把帆船比作云朵） （师：是的，很好，为什么要这样比喻了，他们有什么相似的地方吗？） （指名。颜色，都能被风吹动） （师：同学们都有双发现美的眼睛，能把这段话也读的美美的吗？） 飘满湖面飘满河，那么多的船都干什么去呀？（打鱼）水乡的人们可真勤劳呀！我们试着来把第二节背背。这次老师把眼睛闭上，看你们的背能让我想到什么？ （让我仿佛看到各种各样，来来往往，忙忙碌碌的船。） 五、学习第三节 1、我都想去这么美的水乡生活了，生活在水乡的人们都会有什么感受呢？自己读读第三节，体会体会。 2、来说一说你体会到了什么？ 预设：（1）快乐。你能读出来吗？（你的声音让我感受到了快乐） （2）唱的歌多。从哪看出来的？你也读读第三节。（嗯，许多快乐的歌） （3）快乐。快快乐乐的读一读。 3、同学们，这节中你有什么不太明白的地方吗？ 预设：（1）新生活。（让生解答，就是好日子） （2）装满一箩又一箩。（老师也想问了，什么是萝？你们见过吗？箩可以干什么？）（ppt萝） （师：装满那么多东