语文苏教版三年级下册《海底世界》教学反思.docVIP

《海底世界》教学反思 睢宁实小 孟桂芳 这是一篇写景的课文,介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。本节课我设计了两个教学目标： 一、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。 二、通过课文3自然段的教学，让学生了解列数字、作比较、打比方的说明方法，并学会简单运用。 课始，让学生就题质疑。然后提炼出主问题是：“从哪些地方你能感受到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界?”然后采用板块式教学。 自主读文板块： 先默读课文，边读边想，画出相关语句，圈出关键词。然后选取其中的一个方面，用提供的句式向大家介绍： “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。_______________” 让学生初步学会提炼中心句 阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时才能思路清晰，目标明确。 合作学习板块： 品读课文，同时拎出常识性课文常用的写作方法，训练学生掌握找中心句。接着顺学而导，运用抓中心句的方法精读第二段，利用读和讲的形式感悟到海底世界的景色奇异，也为下一步领悟学法、学习写法打下基础，体现了课堂教学的完整性和有效性。 然后，学生通过朗读比较，逐步掌握了文中使用的说明方法。并且明白，恰当地使用说明方法，可以使所描写的事物更加形象、生动。然后再以海底的巨藻为例，学会使用这些说明方法。 内化语言板块： 创设情境，以“徐州云龙湖的海洋馆开设海底世界公园，准备在我们班选小导游来介绍海底世界”的理由激发学习兴趣，大家兴致勃勃地选择自己最感兴趣的段落练习，很好地内化了语言。在具体情境中，学生自然而然地感受了海底的奇异，激发了喜爱之情。 教学中，也还有一些不尽人意的地方。 比如学生的朗读指导不够充分，语言的表达不够清楚。 教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题，还是我引导得不够，首先教师应该有激情，学生才能够被感染。另外，学生课上发言语言比较单调，词汇不够丰富。不过，通过这节课的教学，同学们都深深的爱上了海底世界，对海底世界有了更多的了解。同时也开阔了眼界，增长了知识。